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“字如其人”、“画如其人”、“名如其人”……各种“其人”我们时有听说，但“班如其人”却很少耳闻。在担任中职班主任一职几年来，我却很认同“班如其人”，一个班级的整体氛围与班主任的三观理念、做事风格息息相关，即班风如班主任。好的开始是成功的一半，管理好新生班级，良好的班风就渐露雏形，为以后的班级建设打好基石。新生班级管理是一件非常繁琐的工作，需要一手一脚地教他们学会做人、学会做事，让他们逐步适应并融入到职校的学习生活中来。因此，如何做好新生班级管理工作，是班主任管理好班级的首要任务。
一、教学生学会孝敬父母、尊敬师长、为人处事
纵观我们中职的生源，大部分招收的是中考分数较低没有考上高中的、在初中阶段不热爱学习的、比较调皮的、让老师和家长比较头疼的学生。这样的学生，不同于高中生，所以他们刚进校门时，我们班主任首要不是追求学生的学习成绩，而是转变我们的带班思路，当务之急应先注重培养他们的综合素质。
时代的发展，条件的进步，现在的学生人手基本有一部手机，沉迷于手机的现象也越来越多，也会让他们忽略了很多身边的人和事，比如：和父母、同学的交流等。受年龄和成长环境的影响，学生对孝敬父母的意识不深。开学初，利用晚自习、班会的时间向学生灌输父母的不易，让学生明白父母的嘱托和希望，不虚度职校时光，作为对父母最大的回报。另外，中职新生礼貌用语、素质等方面的欠缺也应注重培养。在平时，班主任应以身作则，引导学生注意使用礼貌用语，做到尊敬师长、为人处事有礼有节。新生的言行举止、待人接物，班主任应多加留意观察并褒贬与夺，让学生有所触动，有针对性地进行改变，养成良好的行为习惯，形成良好的班风。
二、深入了解学生情况，树立公平、公正的工作作风
班主任就是一个班级的“大家长”，只有爱“孩子”、了解“孩子”，才能教育好“孩子”。在新生班级管理工作中，班主任要把持好与学生的距离，该严肃的时候决不开玩笑，该放松的时候也可以和学生一起玩耍，让学生对自己有敬有爱，不能时刻摆着老师的架子去处理学生问题，换种方式去认真倾听学生的想法，走进学校的内心世界，有助于更好地分析、处理学生的事情。
面对一个全新的环境，新生刚开始难免会产生急躁的情绪，对于很多东西也望而却步。班主任可要求学生写周记，一开始学生可能有抵触情绪，但可以通过不断传达写周记的目的，再加上班主任的认真查阅、用心点评，学生生活中的困惑通过周记能得到班主任的贴心小建议，慢慢会选择相信新的老师，把它当成与班主任沟通的另一种途径，表达自己的内心思想，这样班主任既能及时地掌握学生的心理动态，也能渐渐地熟悉学生的家庭情况，比如父母离异的、单亲家庭的、有经济困难的……针对个别存在的问题进行个别教育，让学校、家庭教育同时进行，在工作中做到对症下药。
另外新生班级里的各项工作，特别是涉及学生利益的，比如“评优选先”、“助学金”等，在公开透明、公平公正的前提下，班主任应尽量地给学生留有部分决定权，针对这些事情大敢地表达自己的看法。学生这样参与其中，我们的工作能取得学生进一步的支持和理解，同样，班主任的威信也能得到进一步的建立，有助于更好地开展我们的工作。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、选好、用好班干部
新生班级开学初，同班同学彼此之间很陌生，通过同学的主动竞选、推荐，再结合班主任的观察、接触，慎重考虑选择一个班干部团队，很大程度上决定了班级能否形成积极向上、团结友爱的集体。但由于初中、中职的学习环境明显不同，个别新任班干部可能无从下手，甚至会有热情、配合度不高的时候，需要用心地去培养学生的集体意识、班干部的带头作用。班级职位不分高低，都应各司其职，形成一支优秀的班干部团队，协助班主任的管理。
2、重视文体、班会活动，形成团结友爱的班集体
各项文体、班会活动是培养学生团结友爱的很好载体。这些活动不仅提高了学生的体能素质，而且培养了学生的集體荣誉感、合作精神，另外在活动中全员参与、荣辱与共，为平时学习上掉队的同学提供了另一个展现自我的舞台，可以让他们为班级做出自己的贡献，体现自我的价值，也有利培养他们为班级争光的集体精神，在无意识中增强了班级的凝聚力。
新生班主任可以通过多次组织主题班会，鼓励学生参加学校社团，例如：吉他、舞蹈、武术社团等，同时鼓励学生尝试参与学校举办的专业技能比赛等活动，在这些活动中寓教于乐，可以鼓舞学生的士气，丰富学生的课余生活，增进学生个体间的团结友爱，提高学生的集体荣誉感和班级自豪感。
3、培养积极向上、勤奋好学的班集体
班级的学习氛围，一般由松散期、成长期过渡到成熟期、完善期，前两个阶段既是困难期也是关键期，无疑对班级建设至关重要，所以班主任一定要重视营造好新生入学第一学期的学习氛围。中职生学习理解能力普遍比高中生差，要换个角度去鞭策学生学习，鼓励学生在两年的职校学习生涯中学会一技之长，不要把时间和精力浪费在课堂玩手机、睡觉上。
4、抓好班级规章制度，加强班级文化建设
学校规章制度是学生日常行为规范的标尺，班级应落到实处，并形成一种品德行为的共识，甚至形成一种舆论。不正确行为一经发现，无论轻重，严格批评，坚决抵制，形成一种良好的风气。班级应建立量化评比管理制度，如考勤、课堂纪律、环境卫生、日常事务记录等，在全员监督下，奖罚分明，促进良好班风的形成。注重班级文化建设，也包括布置班级环境，如：黑板报的布置，要有专业特色，让学生日常可受熏陶。
承担班主任这个工作是一种压力，也是一种动力。做好中职新生班级的管理工作，虽谈不上什么惊天动地的成就，但是从学生的角度出发，学生在思想上有所进步，习惯上有所改变，学习上也能有所收获，就很是欣慰。作为班级的管理者，最好的武器，就是以德服人！好就是好，错就是错，要教会学生正确面对自己的错误，总之，态度决定一切！
（广东省汕头市潮南区职业技术教育中心）
一、教学生学会孝敬父母、尊敬师长、为人处事
纵观我们中职的生源，大部分招收的是中考分数较低没有考上高中的、在初中阶段不热爱学习的、比较调皮的、让老师和家长比较头疼的学生。这样的学生，不同于高中生，所以他们刚进校门时，我们班主任首要不是追求学生的学习成绩，而是转变我们的带班思路，当务之急应先注重培养他们的综合素质。
时代的发展，条件的进步，现在的学生人手基本有一部手机，沉迷于手机的现象也越来越多，也会让他们忽略了很多身边的人和事，比如：和父母、同学的交流等。受年龄和成长环境的影响，学生对孝敬父母的意识不深。开学初，利用晚自习、班会的时间向学生灌输父母的不易，让学生明白父母的嘱托和希望，不虚度职校时光，作为对父母最大的回报。另外，中职新生礼貌用语、素质等方面的欠缺也应注重培养。在平时，班主任应以身作则，引导学生注意使用礼貌用语，做到尊敬师长、为人处事有礼有节。新生的言行举止、待人接物，班主任应多加留意观察并褒贬与夺，让学生有所触动，有针对性地进行改变，养成良好的行为习惯，形成良好的班风。
二、深入了解学生情况，树立公平、公正的工作作风
班主任就是一个班级的“大家长”，只有爱“孩子”、了解“孩子”，才能教育好“孩子”。在新生班级管理工作中，班主任要把持好与学生的距离，该严肃的时候决不开玩笑，该放松的时候也可以和学生一起玩耍，让学生对自己有敬有爱，不能时刻摆着老师的架子去处理学生问题，换种方式去认真倾听学生的想法，走进学校的内心世界，有助于更好地分析、处理学生的事情。
面对一个全新的环境，新生刚开始难免会产生急躁的情绪，对于很多东西也望而却步。班主任可要求学生写周记，一开始学生可能有抵触情绪，但可以通过不断传达写周记的目的，再加上班主任的认真查阅、用心点评，学生生活中的困惑通过周记能得到班主任的贴心小建议，慢慢会选择相信新的老师，把它当成与班主任沟通的另一种途径，表达自己的内心思想，这样班主任既能及时地掌握学生的心理动态，也能渐渐地熟悉学生的家庭情况，比如父母离异的、单亲家庭的、有经济困难的……针对个别存在的问题进行个别教育，让学校、家庭教育同时进行，在工作中做到对症下药。
另外新生班级里的各项工作，特别是涉及学生利益的，比如“评优选先”、“助学金”等，在公开透明、公平公正的前提下，班主任应尽量地给学生留有部分决定权，针对这些事情大敢地表达自己的看法。学生这样参与其中，我们的工作能取得学生进一步的支持和理解，同样，班主任的威信也能得到进一步的建立，有助于更好地开展我们的工作。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、选好、用好班干部
新生班级开学初，同班同学彼此之间很陌生，通过同学的主动竞选、推荐，再结合班主任的观察、接触，慎重考虑选择一个班干部团队，很大程度上决定了班级能否形成积极向上、团结友爱的集体。但由于初中、中职的学习环境明显不同，个别新任班干部可能无从下手，甚至会有热情、配合度不高的时候，需要用心地去培养学生的集体意识、班干部的带头作用。班级职位不分高低，都应各司其职，形成一支优秀的班干部团队，协助班主任的管理。
2、重视文体、班会活动，形成团结友爱的班集体
各项文体、班会活动是培养学生团结友爱的很好载体。这些活动不仅提高了学生的体能素质，而且培养了学生的集體荣誉感、合作精神，另外在活动中全员参与、荣辱与共，为平时学习上掉队的同学提供了另一个展现自我的舞台，可以让他们为班级做出自己的贡献，体现自我的价值，也有利培养他们为班级争光的集体精神，在无意识中增强了班级的凝聚力。
新生班主任可以通过多次组织主题班会，鼓励学生参加学校社团，例如：吉他、舞蹈、武术社团等，同时鼓励学生尝试参与学校举办的专业技能比赛等活动，在这些活动中寓教于乐，可以鼓舞学生的士气，丰富学生的课余生活，增进学生个体间的团结友爱，提高学生的集体荣誉感和班级自豪感。
3、培养积极向上、勤奋好学的班集体
班级的学习氛围，一般由松散期、成长期过渡到成熟期、完善期，前两个阶段既是困难期也是关键期，无疑对班级建设至关重要，所以班主任一定要重视营造好新生入学第一学期的学习氛围。中职生学习理解能力普遍比高中生差，要换个角度去鞭策学生学习，鼓励学生在两年的职校学习生涯中学会一技之长，不要把时间和精力浪费在课堂玩手机、睡觉上。
4、抓好班级规章制度，加强班级文化建设
学校规章制度是学生日常行为规范的标尺，班级应落到实处，并形成一种品德行为的共识，甚至形成一种舆论。不正确行为一经发现，无论轻重，严格批评，坚决抵制，形成一种良好的风气。班级应建立量化评比管理制度，如考勤、课堂纪律、环境卫生、日常事务记录等，在全员监督下，奖罚分明，促进良好班风的形成。注重班级文化建设，也包括布置班级环境，如：黑板报的布置，要有专业特色，让学生日常可受熏陶。
承担班主任这个工作是一种压力，也是一种动力。做好中职新生班级的管理工作，虽谈不上什么惊天动地的成就，但是从学生的角度出发，学生在思想上有所进步，习惯上有所改变，学习上也能有所收获，就很是欣慰。作为班级的管理者，最好的武器，就是以德服人！好就是好，错就是错，要教会学生正确面对自己的错误，总之，态度决定一切！
（广东省汕头市潮南区职业技术教育中心）