教育的本质是育人,培养具有健全人格的人,这已经是人们的普遍共识. 高中学校开设的每一门课程,应当说都承担着这样的任务.而人文学科更责无旁贷,特别是语文学科,在培养学生健全人格方面,有着其他任何学科都无可比拟无法取代的优势.我这里所谓健全的人格,必须是具有一定审美品位、审美能力的人,他(她)应当爱好美、追求美、善于发现美,更高一点要求还应当能够创造美.因此,我们的语文教学,无疑必须把审美教育放在最重要的位置,摆在至高无上的地位. 语文教材中所遴选的文章,可以说都是精华,从上下五千年浩如烟海汗牛充栋的各种诗文中选出来的,其教育价值、文化价值、艺术价值都是很高的,这是无须怀疑的.其中占百分之三十多的文言文,这几方面的价值应当更高,特别是艺术价值、审美价值.因为在漫漫历史的长河中,它们都经历过严格的筛选淘洗,被无数文人雅士揣摩体味过,才流传至今,这是历史的积淀,是大浪淘沙后留下的精华. 深入挖掘蕴藏其中的审美价值,用它来陶冶当代青少年的思想和性情,提高他们的审美能力,应当是每个高中语文教师不可推卸的责任.