论文部分内容阅读
摘要:本文就影响学生高中数学成绩的原因进行了深入的分析,并针对这些原因,提出了相应的解决措施。
关键词:高中数学成绩;原因;措施
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0167-01
数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,尤其是上了普通高中的学生和很多文科学生,虽然很想学好数学,可就是数学成绩无法得到提高,最怕看见数学老师。
1影响学生数学成绩的原因
1.1被动学习
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。主要表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。
1.2学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点、难点,突出思想方法。而一部分同学上课未能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是忙着做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
1.3不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就行了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
1.4进一步学习条件不具备
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学
习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。
2针对原因,教师应采用相应的措施
2.1加强学法指导,培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
2.2循序渐进,防止急躁
教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕就可以完成的,为什么高中要上3年而不是3天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
2.3研究学科特点,寻找最佳学习方法
学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的4个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是不可或缺的。
2.4加强辅导
综上所述,高中数学一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。教师应当采取多次反复,加强辅导,开辟专题讲座,指导阅读参考书等方法,将出现的错误提出来让学生议一议,充分展示他们的思维过程,通过变式练习,提高他们的鉴赏能力,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
Discusses the Influence High School
Mathematics Result the Reason and Solution
Zhao Yalin
Abstract: This article affected the student high school mathematics result the reason to carry on the thorough analysis, and aimed at these reasons, proposed the corresponding solution measure.
key words: high school mathematics result; reason; measure
关键词:高中数学成绩;原因;措施
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0167-01
数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,尤其是上了普通高中的学生和很多文科学生,虽然很想学好数学,可就是数学成绩无法得到提高,最怕看见数学老师。
1影响学生数学成绩的原因
1.1被动学习
许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。主要表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。
1.2学不得法
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点、难点,突出思想方法。而一部分同学上课未能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是忙着做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
1.3不重视基础
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就行了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
1.4进一步学习条件不具备
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学
习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题,函数值域的求法,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的形成,排列组合应用题及实际应用问题等。
高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能变被动为主动。
2针对原因,教师应采用相应的措施
2.1加强学法指导,培养良好学习习惯
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
2.2循序渐进,防止急躁
教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕就可以完成的,为什么高中要上3年而不是3天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
2.3研究学科特点,寻找最佳学习方法
学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,埋头做题不总结积累不行,对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异,但学习的4个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是不可或缺的。
2.4加强辅导
综上所述,高中数学一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。教师应当采取多次反复,加强辅导,开辟专题讲座,指导阅读参考书等方法,将出现的错误提出来让学生议一议,充分展示他们的思维过程,通过变式练习,提高他们的鉴赏能力,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
Discusses the Influence High School
Mathematics Result the Reason and Solution
Zhao Yalin
Abstract: This article affected the student high school mathematics result the reason to carry on the thorough analysis, and aimed at these reasons, proposed the corresponding solution measure.
key words: high school mathematics result; reason; measure