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【摘 要】高中数学知识具有一定抽象性，高中生在学习过程中经常会遇到难以理解的问题，且受到教师授课方法陈旧的影响，长期以往，就会让高中生的创新思维能力下降，难以实现素质教育目标。基于此，本文就对高中数学教学中培养高中生创新思维能力的措施进行探究，以期为高中数学教学提供参考依据。
【关键词】高中数学教学；学生；创新思维能力；培养方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0115-01
现阶段，我国还处于应试教育背景下，使得教师在展开高中数学科目时，将主要的精力都集中在如何提高学生数学成绩上，而忽略高中生创新思维能力的培养，使得高中生无法对数学知识做到举一反三，学习效率偏低。因此，教师需要转变授课观念，在高中数学教学中注重培养高中生数学思维能力和创新意识，从而有效提高教学质量。
一、目前高中数学教学中存在的问题分析
众所周知，数学科目无论是在小学阶段、初中阶段；还是在高中阶段都是重点学习科目，在高考中，数学科目占据了150分值，可以直接影响到高中生的高考成绩，如果高中生数学成绩偏低，那么其高考总成绩也无法得到最好[1]。目前，我国一直处于应试教育，使得数学教师在授课时形成了已有的观念——“教师讲，学生听”，在此种情况下，就会让高中生在数学科目学习过程中过于依赖教师，对数学问题不主动思考，且数学逻辑思维能力、数学分析能力、数学问题解决能力都无法得到提升，不能做到举一反三，触类旁通，严重降低数学课堂学习效果。与此同时，数学教师在展开高中数学授课时，所使用的教学模式单一化，如，“满堂灌”教学模式等等，在这些单一化教学模式下，让高中生对数学知识的学习积极性下降，久而久之，就会丧失对数学科目的学习兴趣，从而无法保证高中生在數学课堂上的学习质量，更是难以提高学生的创新思维能力。
二、高中数学教学中培养高中生创新思维能力的有效方法
在高中数学教学中，培养高中生创新思维能力，有利于激发高中生的创新意识、思维发散能力，进而提高数学课堂学习效果[2]。因此，教师要想在高中数学课堂上充分调动高中生对数学课程的学习兴趣，让其提高创新思维能力，就需要严格做到以下几点：
一是，教师需要注重培养高中生创新意识。现阶段，高中生在进行数学科目学习时，经常是过于依赖教师，不独立思考，更不具备创新意识，针对此种情况，教师就需要积极培养高中生创新意识：一方面，教师需要完善授课方法，根据教学大纲要求，结合教学内容和教学目标，详细制定高中数学课堂授课模式，让高中生可以主动对数学习题展开思考，提升创新意识。另一方面，教师需要培养高中生对数学问题的质疑能力，对高中生不断提问，启发高中生思维，让高中生养成问题意识，敢于质疑，从而在潜移默化中提高创新思维能力。
二是，教师需要积极为高中生营造创新思维教学环境。教学环境直接影响到高中生学习状况，关乎到高中生课堂学习质量[3]。针对此种情况，教师在展开高中数学教学时，要想顺利培养高中生创新思维能力，就需要为高中生营造创新思维环境：一方面，教师需要充分遵循高中生的主体地位，让高中生在数学课堂上始终处于主动位置，积极投入到学习中。另一方面，教师需要使用多媒体信息技术，通过多媒体信息技术将数学知识视频化，然后为高中生在课堂上进行播放，此种情况下，有效活跃课堂授课氛围，让高中生对数学知识产生兴趣，从而顺利投入到自主探究中，实现创新思维能力的提升。
三是，教师在高中数学教学中渗透创新教育[4]。现阶段，教师在展开高中数学授课时，方法古老、陈旧，难以吸引高中生学习兴趣，使得课堂学习成绩无法得到提升。针对此种情况，教师在进行高中数学授课时，就需要积极渗透创新教育：一方面，教师需要帮助高中生树立创新理念，扫除高中生的学习障碍，让高中生对数学问题自主探索、自主发现。另一方面，教师需要建立完善的数学授课体系，在教学中注重培养高中生观察能力，让高中生可以对数学问题展开多角度思考，从而提高高中生的思维发散能力、问题思考能力以及创新思维能力，实现教学目标。
总结语
总而言之，教师在高中数学授课中培养高中生创新思维能力非常重要，直接影响到高中生参与数学活动的积极性和授课质量，意义重大。面对此种情况，教师在展开高中数学科目讲解时，就需要采用多种授课模式，如，微课授课模式、互动式授课模式、小组合作式授课模式等等，确保高中生对数学科目学习的积极性能够被充分调动，从而在潜移默化中增加高中生学习数学科目的信心，实现创新思维能力的培养目标。
参考文献
[1]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子，2015（9）：324-324.
[2]周之江.探究高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].读与写（上，下旬），2015（21）：270-270.
[3]赵明会.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2016（73）：58.
[4]黄鹏程.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].南北桥，2015（4）：120-120.
作者简介：刘杰，单位地址：浙江省台州市育英中学 高中数学教学 学历：本科。
【关键词】高中数学教学；学生；创新思维能力；培养方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0115-01
现阶段，我国还处于应试教育背景下，使得教师在展开高中数学科目时，将主要的精力都集中在如何提高学生数学成绩上，而忽略高中生创新思维能力的培养，使得高中生无法对数学知识做到举一反三，学习效率偏低。因此，教师需要转变授课观念，在高中数学教学中注重培养高中生数学思维能力和创新意识，从而有效提高教学质量。
一、目前高中数学教学中存在的问题分析
众所周知，数学科目无论是在小学阶段、初中阶段；还是在高中阶段都是重点学习科目，在高考中，数学科目占据了150分值，可以直接影响到高中生的高考成绩，如果高中生数学成绩偏低，那么其高考总成绩也无法得到最好[1]。目前，我国一直处于应试教育，使得数学教师在授课时形成了已有的观念——“教师讲，学生听”，在此种情况下，就会让高中生在数学科目学习过程中过于依赖教师，对数学问题不主动思考，且数学逻辑思维能力、数学分析能力、数学问题解决能力都无法得到提升，不能做到举一反三，触类旁通，严重降低数学课堂学习效果。与此同时，数学教师在展开高中数学授课时，所使用的教学模式单一化，如，“满堂灌”教学模式等等，在这些单一化教学模式下，让高中生对数学知识的学习积极性下降，久而久之，就会丧失对数学科目的学习兴趣，从而无法保证高中生在數学课堂上的学习质量，更是难以提高学生的创新思维能力。
二、高中数学教学中培养高中生创新思维能力的有效方法
在高中数学教学中，培养高中生创新思维能力，有利于激发高中生的创新意识、思维发散能力，进而提高数学课堂学习效果[2]。因此，教师要想在高中数学课堂上充分调动高中生对数学课程的学习兴趣，让其提高创新思维能力，就需要严格做到以下几点：
一是，教师需要注重培养高中生创新意识。现阶段，高中生在进行数学科目学习时，经常是过于依赖教师，不独立思考，更不具备创新意识，针对此种情况，教师就需要积极培养高中生创新意识：一方面，教师需要完善授课方法，根据教学大纲要求，结合教学内容和教学目标，详细制定高中数学课堂授课模式，让高中生可以主动对数学习题展开思考，提升创新意识。另一方面，教师需要培养高中生对数学问题的质疑能力，对高中生不断提问，启发高中生思维，让高中生养成问题意识，敢于质疑，从而在潜移默化中提高创新思维能力。
二是，教师需要积极为高中生营造创新思维教学环境。教学环境直接影响到高中生学习状况，关乎到高中生课堂学习质量[3]。针对此种情况，教师在展开高中数学教学时，要想顺利培养高中生创新思维能力，就需要为高中生营造创新思维环境：一方面，教师需要充分遵循高中生的主体地位，让高中生在数学课堂上始终处于主动位置，积极投入到学习中。另一方面，教师需要使用多媒体信息技术，通过多媒体信息技术将数学知识视频化，然后为高中生在课堂上进行播放，此种情况下，有效活跃课堂授课氛围，让高中生对数学知识产生兴趣，从而顺利投入到自主探究中，实现创新思维能力的提升。
三是，教师在高中数学教学中渗透创新教育[4]。现阶段，教师在展开高中数学授课时，方法古老、陈旧，难以吸引高中生学习兴趣，使得课堂学习成绩无法得到提升。针对此种情况，教师在进行高中数学授课时，就需要积极渗透创新教育：一方面，教师需要帮助高中生树立创新理念，扫除高中生的学习障碍，让高中生对数学问题自主探索、自主发现。另一方面，教师需要建立完善的数学授课体系，在教学中注重培养高中生观察能力，让高中生可以对数学问题展开多角度思考，从而提高高中生的思维发散能力、问题思考能力以及创新思维能力，实现教学目标。
总结语
总而言之，教师在高中数学授课中培养高中生创新思维能力非常重要，直接影响到高中生参与数学活动的积极性和授课质量，意义重大。面对此种情况，教师在展开高中数学科目讲解时，就需要采用多种授课模式，如，微课授课模式、互动式授课模式、小组合作式授课模式等等，确保高中生对数学科目学习的积极性能够被充分调动，从而在潜移默化中增加高中生学习数学科目的信心，实现创新思维能力的培养目标。
参考文献
[1]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子，2015（9）：324-324.
[2]周之江.探究高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].读与写（上，下旬），2015（21）：270-270.
[3]赵明会.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].考试周刊，2016（73）：58.
[4]黄鹏程.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].南北桥，2015（4）：120-120.
作者简介：刘杰，单位地址：浙江省台州市育英中学 高中数学教学 学历：本科。