论文部分内容阅读
摘要：二十一世纪以来，计算机与互联网技术发展日益迅速。网络技术在很大程度上促进了教育的现代化。社会的发展要求人们要跟上时代的发展步伐。在当今社会，受各种现实因素的制约，部分成人错失了接受高等教育的机会，网络的发展使他们有更多的机会学习知识。同时，英语教师在利用互联网对成人进行英语教学的过程中，要注意充分利用互联网环境，促进网络环境下成人英语教学的发展，促进学生学习水平的提高。本文对成人英语教学现状和存在主要问题进行分析的基础上，探讨了网络环境下成人英语教学策略。
关键词：网络环境；成人教育；英语教学；策略
进入二十一世纪以来，网络技术发展迅速，在社会发展中不断普及和应用。现代教育的发展过程中，信息技术也在成人教育领域被广泛地应用和推广，在推动成人教育发展方面起到很大的作用，特别是网络的发展为备受工读矛盾困扰的成人学习者提供了更灵活、便捷的学习方式。成人高校课程中英语课程往往是学生的学习难点，整体来讲，成人英语教学质量不高，学生学习效果不理想。成人高校的英语教师要注意借助网络优势，探索成人英语教学策略，切实促进成人英语教学水平的提高。
一、 成人英语教学存在的问题分析
在我国的成人高等教育中，英语几乎是所有专业学生的必修课。然而，通过调查，我们可以发现成人英语教学还是存在很多问题的，比如，不规范的成人英语教学计划，缺乏相应的教材，在课程安排方面也不合理，教学不能做到因材施教，在教学管理方面不够严谨等。学生英语水平不高，很多用人单位对成人高校毕业生的英语能力存在很大质疑。毫无疑问，这些问题的存在严重影响到成人英语教学的可持续发展。
（一）成人英语教学计划有待规范，缺乏相应的成人英语教材
通过调查，我们发现当前我国成人英语教学中很少有学校根据成人英语学习的特点编写相应的英语教学大纲或者英语教学计划。换句话说，很多成人高校在教学过程中基本上都是照搬全日制高等教育学生的教学计划或者教学大纲，毫无疑问，这种教学计划与成人英语学习的特点是不相适应的。同时，在成人英语教学实践中，大部分成人英语的教材也是全日制高校学生的教材。但是，成人学生在英语学习基础方面往往相对差些，因此，全日制学生的教材对成人学生来说难度较大，这不利于成人英语课堂教学水平的提高。
（二）成人英语教学课程安排不合理，教学管理松散
成人高等院校在课程安排方面往往时间比较匆忙，这就导致教师没有足够的时间进行备课，这必然会影响正常教学。另外，多数人都认为成人教学与普通高等教育是不一样的，成人教学不需要采取严格的教学管理模式，这种相对松散的管理模式对成人在学习英语过程中学习态度、学习风格以及学习效果的形成必然会产生不利的影响，不利于成人英语教学的开展。
（三）成人英语教学，教师很难做到因材施教
成人参加高等教育的目的是不尽相同的，有的是为了提高自身知识修养，有的是为了获得文凭，还有人为了工作需要等等。同时，成人学生的学习水平也是有很大差别的，但是，受课时、教材等条件的制约，多数教师在成人英语教学过程中并不能真正做到根据不同学生的特点制定不同的教学计划，真正做到因材施教。
二、 网络环境下成人英语教学策略的分析
网络环境下的成人英语教学与普通的英语教学是有很大不同的，这就要求教师要研究并选择合适的教学策略，教师要注意转变观念，以学生为主，注意加强与学生的交流，在英语教学过程中，引导学生对问题进行反思，进行探究性学习，要求学生加强与其他学生进行合作和交流，最终提高成人英语教学水平。
（一）教师要转变教学观念，以学生为主
在现代教育迅速发展的今天，不仅传统教学要求教师要转变教学观念，在英语课堂教学上要以学生为主，网络环境下的成人英语教学，教师也要注意转变教学观念，以学生为主，要充分发挥成人学生在学习英语课程过程中的主观能动性，通过恰当的网络教学活动促进学生自身英语水平的提高。例如，教师在通过网络对成人学生讲解festival这一章节的时候，教师可以先告诉学生西方的传统节日有哪些，西方的节日与中国传统节日有相同之处，但更有不同之处，教师可以让学生通过网络和课本查阅中西方节日庆祝的异同，并让他们进行一定的练习活动，在练习中提高自己的英语水平。
（二）教师要注意引导学生进行开放性和探究性学习
成人英语学习的内容并不是稳定的成人英语教材所包容的特定的知识体系，它要求成人学生要善于从其独特的社会和学习生活中去进行自主的发掘。因此，教师在成人英语教学过程中，可以引导学生通过互联网学习教材以外的知识，还可以通过媒体课件等进行学习。互联网具有很强的交互性功能，教师可以引导学生利用互联网进行智能化学习。学生在开放性和探究性的学习环境中，会遇到各种问题，此时就要求教师要与学生积极进行交流，及时理解学生的学习情况，及时为学生解答问题。
（三）教师在成人英语教学过程中，要注意引导学生进行合作性学习
一般而言，成人在接受知识的过程中，参与是其学习水平提高的重要方面之一。同时，最佳的学习情境是合作性的学习情境。网络环境下实现合作性教学模式，一般有两种情况。一种是教师利用BBS系统在网上建立相应学科的主题谈论组，成人学生可以通过网络登陆，在特定的主题讨论区进行讨论发言，与其他学生积极进行合作交流。另一种是利用基于图形用户界面，这种方式操作简单，但这种方式却能使个体参与到课堂活动中，与其他学生进行合作，一般通过分组谈论、观看录像、案例分析、填表、座谈、访谈、辩论以及各种小游戏进行，这种教学方式能加强师生之间的互动，还能加强学生与学生之间的交流。例如，教师可以在BBS论坛上提出一些比较有趣的问题或者话题，让成人学生用英语进行讨论交流。
三、结语
网络环境下的成人英语教学，教师要注意结合成人英语学习的特点，通过不同形式的多媒体英语教学活动，为成人学生营造形象的教学情境和活跃的课堂教学气氛，引导学生在充分利用多媒体的基础上，形成开放性、究性以及合作性的学习模式，促进成人英语教学水平的提高。
参考文献
[1]罗锦霞. 基于网络的英语教学[J]. 现代企业教育，2010（08）
[2]金君卫. 网络视域下成人英语教育的研究与探索[J]. 成人教育，2012（02）
[3]韩苏. 论网络环境下的英语教学策略[J]. 黑龙江高教研究，2005（02）
[4]王静. 成人英语教学现状分析语对策[J]. 卫生职业教育，2008（10）
作者简介
田疆丽（1973—），女，山东青岛人，职称：讲师，学历：研究生，主要研究方向：英语语言文学。
关键词：网络环境；成人教育；英语教学；策略
进入二十一世纪以来，网络技术发展迅速，在社会发展中不断普及和应用。现代教育的发展过程中，信息技术也在成人教育领域被广泛地应用和推广，在推动成人教育发展方面起到很大的作用，特别是网络的发展为备受工读矛盾困扰的成人学习者提供了更灵活、便捷的学习方式。成人高校课程中英语课程往往是学生的学习难点，整体来讲，成人英语教学质量不高，学生学习效果不理想。成人高校的英语教师要注意借助网络优势，探索成人英语教学策略，切实促进成人英语教学水平的提高。
一、 成人英语教学存在的问题分析
在我国的成人高等教育中，英语几乎是所有专业学生的必修课。然而，通过调查，我们可以发现成人英语教学还是存在很多问题的，比如，不规范的成人英语教学计划，缺乏相应的教材，在课程安排方面也不合理，教学不能做到因材施教，在教学管理方面不够严谨等。学生英语水平不高，很多用人单位对成人高校毕业生的英语能力存在很大质疑。毫无疑问，这些问题的存在严重影响到成人英语教学的可持续发展。
（一）成人英语教学计划有待规范，缺乏相应的成人英语教材
通过调查，我们发现当前我国成人英语教学中很少有学校根据成人英语学习的特点编写相应的英语教学大纲或者英语教学计划。换句话说，很多成人高校在教学过程中基本上都是照搬全日制高等教育学生的教学计划或者教学大纲，毫无疑问，这种教学计划与成人英语学习的特点是不相适应的。同时，在成人英语教学实践中，大部分成人英语的教材也是全日制高校学生的教材。但是，成人学生在英语学习基础方面往往相对差些，因此，全日制学生的教材对成人学生来说难度较大，这不利于成人英语课堂教学水平的提高。
（二）成人英语教学课程安排不合理，教学管理松散
成人高等院校在课程安排方面往往时间比较匆忙，这就导致教师没有足够的时间进行备课，这必然会影响正常教学。另外，多数人都认为成人教学与普通高等教育是不一样的，成人教学不需要采取严格的教学管理模式，这种相对松散的管理模式对成人在学习英语过程中学习态度、学习风格以及学习效果的形成必然会产生不利的影响，不利于成人英语教学的开展。
（三）成人英语教学，教师很难做到因材施教
成人参加高等教育的目的是不尽相同的，有的是为了提高自身知识修养，有的是为了获得文凭，还有人为了工作需要等等。同时，成人学生的学习水平也是有很大差别的，但是，受课时、教材等条件的制约，多数教师在成人英语教学过程中并不能真正做到根据不同学生的特点制定不同的教学计划，真正做到因材施教。
二、 网络环境下成人英语教学策略的分析
网络环境下的成人英语教学与普通的英语教学是有很大不同的，这就要求教师要研究并选择合适的教学策略，教师要注意转变观念，以学生为主，注意加强与学生的交流，在英语教学过程中，引导学生对问题进行反思，进行探究性学习，要求学生加强与其他学生进行合作和交流，最终提高成人英语教学水平。
（一）教师要转变教学观念，以学生为主
在现代教育迅速发展的今天，不仅传统教学要求教师要转变教学观念，在英语课堂教学上要以学生为主，网络环境下的成人英语教学，教师也要注意转变教学观念，以学生为主，要充分发挥成人学生在学习英语课程过程中的主观能动性，通过恰当的网络教学活动促进学生自身英语水平的提高。例如，教师在通过网络对成人学生讲解festival这一章节的时候，教师可以先告诉学生西方的传统节日有哪些，西方的节日与中国传统节日有相同之处，但更有不同之处，教师可以让学生通过网络和课本查阅中西方节日庆祝的异同，并让他们进行一定的练习活动，在练习中提高自己的英语水平。
（二）教师要注意引导学生进行开放性和探究性学习
成人英语学习的内容并不是稳定的成人英语教材所包容的特定的知识体系，它要求成人学生要善于从其独特的社会和学习生活中去进行自主的发掘。因此，教师在成人英语教学过程中，可以引导学生通过互联网学习教材以外的知识，还可以通过媒体课件等进行学习。互联网具有很强的交互性功能，教师可以引导学生利用互联网进行智能化学习。学生在开放性和探究性的学习环境中，会遇到各种问题，此时就要求教师要与学生积极进行交流，及时理解学生的学习情况，及时为学生解答问题。
（三）教师在成人英语教学过程中，要注意引导学生进行合作性学习
一般而言，成人在接受知识的过程中，参与是其学习水平提高的重要方面之一。同时，最佳的学习情境是合作性的学习情境。网络环境下实现合作性教学模式，一般有两种情况。一种是教师利用BBS系统在网上建立相应学科的主题谈论组，成人学生可以通过网络登陆，在特定的主题讨论区进行讨论发言，与其他学生积极进行合作交流。另一种是利用基于图形用户界面，这种方式操作简单，但这种方式却能使个体参与到课堂活动中，与其他学生进行合作，一般通过分组谈论、观看录像、案例分析、填表、座谈、访谈、辩论以及各种小游戏进行，这种教学方式能加强师生之间的互动，还能加强学生与学生之间的交流。例如，教师可以在BBS论坛上提出一些比较有趣的问题或者话题，让成人学生用英语进行讨论交流。
三、结语
网络环境下的成人英语教学，教师要注意结合成人英语学习的特点，通过不同形式的多媒体英语教学活动，为成人学生营造形象的教学情境和活跃的课堂教学气氛，引导学生在充分利用多媒体的基础上，形成开放性、究性以及合作性的学习模式，促进成人英语教学水平的提高。
参考文献
[1]罗锦霞. 基于网络的英语教学[J]. 现代企业教育，2010（08）
[2]金君卫. 网络视域下成人英语教育的研究与探索[J]. 成人教育，2012（02）
[3]韩苏. 论网络环境下的英语教学策略[J]. 黑龙江高教研究，2005（02）
[4]王静. 成人英语教学现状分析语对策[J]. 卫生职业教育，2008（10）
作者简介
田疆丽（1973—），女，山东青岛人，职称：讲师，学历：研究生，主要研究方向：英语语言文学。