【摘 要】
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【摘要】继素质教育和新课程改革陆续在我国推行之后，中学教学方法改革已经势在必行.高中数学，作为中学教育过程中极重要的一环节，更应引起广大教师和学者的重视.不少学者专门针对高中数学教学方法做过研究，本文仅以目前具有代表性的几种教学理念为出发点，并重点探讨问题教学法在高中数学教学中的运用，以帮助高中数学教师根据不同的情况选择合适的教学方法. 【关键词】高中数学；问题解决；引导；提问；探索
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【摘要】继素质教育和新课程改革陆续在我国推行之后，中学教学方法改革已经势在必行.高中数学，作为中学教育过程中极重要的一环节，更应引起广大教师和学者的重视.不少学者专门针对高中数学教学方法做过研究，本文仅以目前具有代表性的几种教学理念为出发点，并重点探讨问题教学法在高中数学教学中的运用，以帮助高中数学教师根据不同的情况选择合适的教学方法.全文查看链接
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十个指头有长短，高矮胖瘦各不同. 只因不同，才造就了许多的精彩，正如罗素所说：“须知参差多态乃是幸福的本源.” 《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出基础性和发展性，要让不同的学生在数学上得到不同的发展和提高. 差异性教学应根据学生的心理特点和不同的个性，培优补差，促进发展，最大程度地满足每一名学生的数学学习需要，最大限度地发展每一名学生的潜力. 一、学生分层，尊重差异 每一名学生
湖南邵阳市邵东县。在刚刚经历了2015年10月18日3名未成年学生杀害女教师的惨案后，仅仅过去了1个月16天，当地再次发生令人震撼的杀师案—— 2015年12月4日，邵东县创新实验中学高三学生刘克，当着自己母亲的面，用刀疯狂刺向了49岁的班主任滕昭汉老师。滕老师躺在了冰凉的水泥地上，再也没有醒来！案发后，消息很快被封锁，各种猜疑铺天盖地，血案背后的故事更是扑朔迷离。为了弄清真相，我刊当天派特约记
【摘要】在中学数学教学中，有一个很重要的概念——充要条件，它是学生们学习中的一个难点，往往学过以后还不能真正理解、分清，更不能正确判断出充分条件、必要条件和充要条件，给以后的学习带来许多不便. 【关键词】充分条件；必要条件；充要条件 我们知道,命题都由条件和结论两部分组成，而数学命题的条件和结论之间都有某种联系，这就是充分条件、必要条件和充要条件问题.为了使学员们能有规律地认识清楚，现就
【摘要】新课标中提出了“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验. 本文通过具体的实践谈谈怎样贯彻“ 四基”理念. 【关键词】基础知识；基本技能；基本思想；基本活动经验 一、背景介绍 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将2001年提出的“双基”改为了“四基”： 即学生通过学习，获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.“四基”符合学以致用和改革创新的时代潮流，培
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第一次教学： “整数除以分数”是学生学习了“分数除以整数”之后学习的，我原以为学生有“整数除以分数”作基础，应该能轻松地理解并掌握分数除以整数的计算方法，因此在教学时，我先复习了几道整数除以分数的笔算题，然后直接出示课本的例题：幼儿园老师把4个同样大的桔子分给小朋友。
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