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根据Biggs教授的SOLO分类评价法,学生的学习水平可以划分为五个层次——前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和抽象概念结构层次.为切实提高学生的数学学习能力,基于焦点解决理念,以案例研究的形式提供了几种学业层次的学生的学情评价,精准把脉学生学情,提升学生学习能力.
基于SOLO理论把脉学情提升学习能力
【摘 要】
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根据Biggs教授的SOLO分类评价法,学生的学习水平可以划分为五个层次——前结构层次、单点结构层次、多点结构层次、关联结构层次和抽象概念结构层次.为切实提高学生的数学学
【机 构】
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浙江省舟山市岱山实验学校 316200
【出 处】
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中学数学教学
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
目的 构建钙网织蛋白(CRT)-短发夹RNA(shRNA)慢病毒载体,并检测其对喉鳞状细胞癌细胞Hep-2中CRT表达的影响.方法 设计CRT特异性靶序列,合成含有靶序列的线性化载体pSIH1-H1-c