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摘要：素质教育的实施离不开思想上的转变。我们必须树立面向全体学生育人的思想，优化课堂教学，营造良好的氛围，创设生活情境，引导学生学以致用，并开展丰富的第二课堂活动，激发学生学习动力，提高其整体素质，推进素质教育发展。
关键词：素质教育，课堂氛围，生活第二课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0216-01
放眼身边，当前“台上素质教育轰轰烈烈，台下应试教育扎扎实实”的局面依然很严重。传统英語教学将“使学生掌握语言基本知识和基本技能”放在教学首位，而新课标要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，同时注重培养学生的口语能力，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力，让学生了解中西方文化的差异，增强世界意识，发展学生的思维能力和自学能力，提升其素质，为进一步的学习奠定良好的基础。
推进素质教育是一项复杂而又艰巨的系统工程，需要我们认真的学习和全身心的投入与付出。为此英语素质的培养和教育也就是指学生在听说读写各方面的综合素质，即实践能力，这又集中表现为学生运用英语进行交际的能力水平的培养。只有这样才能促进青少年的素质提高，使其在道德、情操、智育、身心各方面获得均衡发展，形成较强的驾驭英语的能力。
为了搞清楚现在的教学现状，我们对所在学校的学生进行问卷抽样调查：1、你觉得现在所受教育是应试教育，还是素质教育?2、你学习英语是否仅是应付升学考试?3、你对英语教学中进行素质教育有何看法?4、对促进教学和素质教育你有何建议?在抽样的350份问卷中，约75％的学生对现状提出不满，认为升学压力重，学习的主要目的是为了升学；约25％的学生对现状较满足，但认为应对差优生一视同仁，并提出了一些合理化建议。
总体上来说，虽说提倡素质教育已有多年，但现状仍不容乐观，许多因素制约着素质教育的全面推进和实现，仍存在重视智育、忽视其他四育；重视主科，轻视副科以及重视对学生进行知识灌输而忽视实践能力的培养，于是产生了高分低能，高分学生品德低下等许多不良现象，制约了应试教育向素质教育转轨的步伐。在经过摸索和调查统计，总结经验的基础上，我们认为切实搞好素质教育，应做到以下几点：
—、面向全体学生，全面育人，紧抓思想教育
我们初中英语课本中有许多教学内容中都包含着德育的内容，许多课文或对话都涉及到了热爱劳动的品质教育；还有一些有利于对学生进行乐于助人的思想品德教育的故事,如第二册62课和66课等；以及某些有利于帮助学生树立遵守公共秩序的良好作风的讲述，面向全体学生，重视个性成长，以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础，使他们全面成材，形成综合运用英语的交际能力，让其主动充分得以发挥，积极参与全部教学过程。学生的综合素质能否全面提高，是证实教学工作是否卓有成效的唯一标准。
二、优化课堂教学，为学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围
结合学生，汲取他人优秀成果，加以运用，研究教学理论，为教好学生奠定良好基础。因为语言是表达情感的载体，所以只有生动活泼的语言才会充分表现情感，只有寓教于乐，才能提高学生对英语的兴趣，从而达到调动其学习和运用英语的主动性的目的。这样既融洽了师生关系，又使学生有所得，为此，教师应利用时间讲英语幽默故事，做英语游戏(如Bingo游戏)，扮演角色戏等活动，将英语教学与丰富的手段相结合，为学生创设一个良好的英语环境。
三、将教学内容与生活实际相结合，．促进学生学以致用能力的培养
为达到将教学内容生活化的目的，同时也为了让学生们将课堂所学知识得以运用，我们让学生试着用英语给我打电话，以及过西方愚人节的时候师生开了些玩笑；还有每当班上有同学过生日时，全班同学会唱“HappyBirthday”向他祝福。有时还人为地创设情景，充分激发学生的表达欲望，促进交际能力培养。
四、积极组织英语第二课堂，多给学生使用英语的空间和时间
为了鼓励学生转变思维方式，向英语思维靠拢接近，同时也为了提高学生交际能力尤其是听说能力，教师应利用空余时间，选择地点，组织类似英语角(EnglishCorner)的活动，以及组织英语学习兴趣小组，另外动员全体学生坚持写英语日记，在学生锻炼中提高自己的水平，促进听说读写能力的全面发展。课后鼓励学生有时间在家里观看一些有关英语的VCD、动画片，如《洪恩Go-Go学英语》，收听英语歌曲广播等来提高自己的听力水平和口语水平。电影如“音乐之声”、“狮子王”、“风中奇缘”等歌曲如“Redrivervalley”,“Yesterdayoncemore”等。而教师做为活动的组织者和指导者，要注意促进学生积极主动学习英语，最大限度地激发其学习兴趣，给予他们更广阔的空间和时间去锻炼自己。
总之，素质教育是以培育四有新人为出发点，全面地培养学生的思想品德情操，科学文化知识以及良好的生理、心理素质和实际运用能力、良好个性为目的。所以我们英语教师针对英语教学的特点，制订好教育目标，从而以素质教育为指导，充分发挥学生的自主性，积极性和创造性，为其营造良好环境，让他们积极加入到教学活动中去,从而使其综合素质得到全面提高，不但可以应付升学压力，还可以对以后的学习和生活产生良好的影响。
二十一世纪是典型的知识经济时代，它对人才的需求是苛刻的，只有高素质的人才方能迎合社会和经济的需要，可谓雄关漫道，任重道远，所以我们必须踔厉风发，探索素质教育与英语教学的结合途径，为培养出适合未来需要的综合素质高超的人才而努力。
作者单位：河南省安阳市殷都外国语中学
关键词：素质教育，课堂氛围，生活第二课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）04-0216-01
放眼身边，当前“台上素质教育轰轰烈烈，台下应试教育扎扎实实”的局面依然很严重。传统英語教学将“使学生掌握语言基本知识和基本技能”放在教学首位，而新课标要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，同时注重培养学生的口语能力，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力，让学生了解中西方文化的差异，增强世界意识，发展学生的思维能力和自学能力，提升其素质，为进一步的学习奠定良好的基础。
推进素质教育是一项复杂而又艰巨的系统工程，需要我们认真的学习和全身心的投入与付出。为此英语素质的培养和教育也就是指学生在听说读写各方面的综合素质，即实践能力，这又集中表现为学生运用英语进行交际的能力水平的培养。只有这样才能促进青少年的素质提高，使其在道德、情操、智育、身心各方面获得均衡发展，形成较强的驾驭英语的能力。
为了搞清楚现在的教学现状，我们对所在学校的学生进行问卷抽样调查：1、你觉得现在所受教育是应试教育，还是素质教育?2、你学习英语是否仅是应付升学考试?3、你对英语教学中进行素质教育有何看法?4、对促进教学和素质教育你有何建议?在抽样的350份问卷中，约75％的学生对现状提出不满，认为升学压力重，学习的主要目的是为了升学；约25％的学生对现状较满足，但认为应对差优生一视同仁，并提出了一些合理化建议。
总体上来说，虽说提倡素质教育已有多年，但现状仍不容乐观，许多因素制约着素质教育的全面推进和实现，仍存在重视智育、忽视其他四育；重视主科，轻视副科以及重视对学生进行知识灌输而忽视实践能力的培养，于是产生了高分低能，高分学生品德低下等许多不良现象，制约了应试教育向素质教育转轨的步伐。在经过摸索和调查统计，总结经验的基础上，我们认为切实搞好素质教育，应做到以下几点：
—、面向全体学生，全面育人，紧抓思想教育
我们初中英语课本中有许多教学内容中都包含着德育的内容，许多课文或对话都涉及到了热爱劳动的品质教育；还有一些有利于对学生进行乐于助人的思想品德教育的故事,如第二册62课和66课等；以及某些有利于帮助学生树立遵守公共秩序的良好作风的讲述，面向全体学生，重视个性成长，以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础，使他们全面成材，形成综合运用英语的交际能力，让其主动充分得以发挥，积极参与全部教学过程。学生的综合素质能否全面提高，是证实教学工作是否卓有成效的唯一标准。
二、优化课堂教学，为学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围
结合学生，汲取他人优秀成果，加以运用，研究教学理论，为教好学生奠定良好基础。因为语言是表达情感的载体，所以只有生动活泼的语言才会充分表现情感，只有寓教于乐，才能提高学生对英语的兴趣，从而达到调动其学习和运用英语的主动性的目的。这样既融洽了师生关系，又使学生有所得，为此，教师应利用时间讲英语幽默故事，做英语游戏(如Bingo游戏)，扮演角色戏等活动，将英语教学与丰富的手段相结合，为学生创设一个良好的英语环境。
三、将教学内容与生活实际相结合，．促进学生学以致用能力的培养
为达到将教学内容生活化的目的，同时也为了让学生们将课堂所学知识得以运用，我们让学生试着用英语给我打电话，以及过西方愚人节的时候师生开了些玩笑；还有每当班上有同学过生日时，全班同学会唱“HappyBirthday”向他祝福。有时还人为地创设情景，充分激发学生的表达欲望，促进交际能力培养。
四、积极组织英语第二课堂，多给学生使用英语的空间和时间
为了鼓励学生转变思维方式，向英语思维靠拢接近，同时也为了提高学生交际能力尤其是听说能力，教师应利用空余时间，选择地点，组织类似英语角(EnglishCorner)的活动，以及组织英语学习兴趣小组，另外动员全体学生坚持写英语日记，在学生锻炼中提高自己的水平，促进听说读写能力的全面发展。课后鼓励学生有时间在家里观看一些有关英语的VCD、动画片，如《洪恩Go-Go学英语》，收听英语歌曲广播等来提高自己的听力水平和口语水平。电影如“音乐之声”、“狮子王”、“风中奇缘”等歌曲如“Redrivervalley”,“Yesterdayoncemore”等。而教师做为活动的组织者和指导者，要注意促进学生积极主动学习英语，最大限度地激发其学习兴趣，给予他们更广阔的空间和时间去锻炼自己。
总之，素质教育是以培育四有新人为出发点，全面地培养学生的思想品德情操，科学文化知识以及良好的生理、心理素质和实际运用能力、良好个性为目的。所以我们英语教师针对英语教学的特点，制订好教育目标，从而以素质教育为指导，充分发挥学生的自主性，积极性和创造性，为其营造良好环境，让他们积极加入到教学活动中去,从而使其综合素质得到全面提高，不但可以应付升学压力，还可以对以后的学习和生活产生良好的影响。
二十一世纪是典型的知识经济时代，它对人才的需求是苛刻的，只有高素质的人才方能迎合社会和经济的需要，可谓雄关漫道，任重道远，所以我们必须踔厉风发，探索素质教育与英语教学的结合途径，为培养出适合未来需要的综合素质高超的人才而努力。
作者单位：河南省安阳市殷都外国语中学