【摘 要】
：
传统的地理实践以知识验证式为主,而创客式教育语境下的地理实践以创新和创造为特质。地理实践力包括地理实践能力、地理实践程序、地理实践情感和价值、地理实践目的、地理
论文部分内容阅读
传统的地理实践以知识验证式为主,而创客式教育语境下的地理实践以创新和创造为特质。地理实践力包括地理实践能力、地理实践程序、地理实践情感和价值、地理实践目的、地理实践效果五个有机组成部分。创客式教育通过学创结合、实践操作、合作共享等方式,对学生地理实践力培养具有独特而重要的作用。可通过营造创新空间、建立创客协会、有计划的课程安排、项目式活动方式、建立交流和展示平台等策略,培养学生的地理实践力。
其他文献
<正>1引言:这样运用动能定理合理吗?《中学物理》杂志2011年第3期上登载了"动能定理真的不适用吗"一文.该文对两道较为典型的、通常采用动量定理予以解答的持续冲击作用题目,
介绍了溅射薄膜压力传感器的技术要求、工作原理、结构设计、版图设计以及试验结果,并对研究过程中的关键技术及解决方法进行了探讨。传感器是依据溅射薄膜应变原理,选用圆平
新疆富蕴县域地处阿尔泰地槽褶皱系和北准噶尔地台东北缘地槽褶皱带内,成矿地质条件优越,非金属矿产资源丰富,矿种较为齐全,优势矿产多,开发潜力巨大,开发利用前景广阔。但地
地理实践力具备很强的实践性,仅靠终结性的纸质化测试,难以全面、精准地"一步考查到位",需坚持过程性评价与终结性评价相结合的方式。本文聚焦地理实践力培养的过程性评价方
地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力,就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动,对地理
采用等斜率灰色聚类法，以地面水环境质量标准ＧＢ３８３８－８８为评价标准，对海南岛南渡江海口水域１９９３年枯水期水质进行了评价，得出结论：５个测点的水质全部为Ⅰ类水质。
培育地理核心素养是深化地理课程改革的新指向,培养学生实践能力是地理学科的责任和使命,也是重要的教学目标之一。文章从常态教学、第二课堂、信息技术环境、教学评价、教学
地理核心素养是地理学科独特的育人价值,随着新修订的地理课程标准即将颁布,地理核心素养也越来越多地被地理教育学者所重视。地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分,在
目的近年来虽然食管鳞癌的治疗方法在不断改进,但是其预后仍然较差。淋巴结转移情况是影响预后的因素之一,本研究旨在探讨胸段食管鳞癌孤立淋巴结跳跃转移的分布情况以及淋巴
本文首先介绍了美国、德国、日本担保业基本情况,指出完善的法律体系、以中小企业为主要服务对象、政府支持力度大及银行和担保机构共担风险是三个国家担保业发展的共同特点