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目的
通过实施"五阶段"循环和教学路径相结合的临床带教模式，评价其提高护生临床实践能力和患者满意度的作用。
方法选取2013年9—11月在肿瘤科实习的本科生54名，应用随机数字表法分为观察组(28人)和对照组(26人)，观察组采用"五阶段"循环和教学路径结合的临床带教模式，对照组采用传统的"一对一"带教模式；比较两组护生的临床实践能力及实习期间的患者满意度。
结果观察组护生理论考核综合得分为(85.89±7.19)分，实践能力考核综合得分为(86.57±5.34)分，均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组护生在基础护理、技术操作、健康教育、服务态度等方面的患者满意度分别为78.5%，67.0%，73.5%，63.0%，均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论实施"五阶段"循环和教学路径相结合的临床带教模式提高了护生的临床实践能力及护生实习期间患者满意度。