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没有创造就没有未来。大力发展科技教育，引导学生学科学、用科学，提高科学素质，是一项利在国家、益在社会、势在必行的工作。近年来，由于国家重视科技普及教育，不少学校开展了各种科技活动。小学科技辅导教师担负着培养小学生科技创新能力、提高青少年科技素养的重任，应该如何有效地推动科技活动开展，做学生科技创新路上的引路人呢？
提高自身素质，有效指导
要想有效开展学校科技活动，真正培养创新人才，就要加强师资队伍建设，培养一支专兼结合、结构合理、素质优良、胜任各类科学教育与活动辅导的教师队伍。
作为科技创新教育实施者，小学科技辅导教师自身的科学素养直接关系到科技活动的成效。小学科技辅导教师不仅要具备广博的知识，特别是科技活动中涉及到的科学知识，还要具有较强的动手能力和科学研究精神，经常探讨科技活动实施方法等。
小学科技辅导教师如何提高自身素质呢？除了参加学校组织的在职培训、学术交流会和观摩研讨会外，还要自我研修，做到以下几点：
1.增强对科学的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为小学科技辅导教师，我们首先要喜欢科学，热爱科学，只有从内心喜欢这门学科，才能积极主动地去关注科学、研究科学。
当对科学研究投入极大的热情和兴趣时，我们也会在潜移默化中影响我们的学生，让他们渐渐喜欢上科学研究。
2.不断“充电”，提高专业素养
当今社会，信息传播渠道广、速度快，学生可以从多个渠道获取信息。在某个知识领域，学生掌握的信息可能比教师掌握的还要多，这就要求我们不断加强学习，努力拓宽自己的知识领域，提高自己的专业素养。
此外，科学技术迅猛发展，我们必须具备对科技发展敏锐的感知能力，通过网络、报刊、书籍等多种渠道及时了解最前沿的科技动态，并将这些科技知识有意识地传递给学生。这样，我们在指导学生制作科技创新作品、开展科技活动时，才能做到游刃有余，学生感受到科技的魅力，科学研究兴趣大增。
3.提升创新意识
要培养学生的科技创新能力，小学科技辅导教师就要具备创新意识和创新能力，只有这样，才能激起学生的求知欲和创造欲，并使之成为学生创造力发展的不竭动力。
这就要求我们在平时的生活中勤动手，多思考，敏锐地捕捉与科技创新有关的信息，积极尝试研究和开发科技创新作品，从而更好地培养学生的创新能力。
选择适合的选题，引领思考
开展科技活动之前，最重要的是选择研究的选题。要想让学生深入思考问题，提高科技创新能力，就必须选择符合学生思维规律的选题，引领他们的思维向深处发展。
拿小学科技活动来说，我们可以针对不同年级的学生开展不同的科技活动。
低年级的学生处于前运算期，适合开展一些观察、发现类的科技活动。中年级的学生处于具体运算阶段，知道抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，因此适合开展一些模型制作类的科技活动。高年级的学生大多已经进入形式运算阶段，他们的思维以命题的形式进行，不仅能够运用经验归纳法进行逻辑推理，而且能够运用假设-演绎推理的方式解决问题，理解符号的意义、隐喻和直喻，能进行概括，思维发展水平已接近成人的水平，我们可以给他们安排一些探究性的科技活动。
符合学生身心发展的科技活动不仅能锻炼学生的思维能力和动手操作能力，还可以培养他们的合作意识，使得科技活动在学校深入广泛地开展下去。
营造良好氛围，吸引学生
科技活动的开展不一定要事先确定固定的时间和固定的地点，可以随机化、生活化，营造良好的科学氛围。比如，我们可以根据需要在课堂上开展行之有效的探究活动；设立科幻画获奖作品展览长廊、中国古代科技发明和当代著名科学人物档案橱窗、世界奇迹画栏、科技信息板报等，不定期地将各类科技活动开展情况制成宣传展板在校内外展示；科技活动室除了挂名人画像外，还可以陈列学生的优秀创新作品。
科技活动的开展并不是孤立的，可以与其他学科紧密结合在一起，通过学科整合丰富科技活动的形式与内容，如以探究活动为基础的科学课是一项丰富的资源，是开展科技创新活动的基础；在音乐课上，教授学生们乐谱知识，也是科学实践、科技创新活动的一部分；开展一些主题实践活动，营造和谐的活动氛围。在这种氛围的熏陶下，学生们参与科技活动的热情高涨，积极性增强，有助于推动科技活动更广泛地开展。
在这方面，我校做得比较好，开展了一系列的实践活动，成效不错。今年3月份，我校组织部分优秀少先队员和执勤干部到孙武湖公园开展了“寻找春天，争做环境小卫士”社会实践活动，通过捡拾垃圾，他们认识到了保护环境的重要性；5月份，在校园科技节活动期间，组织5批次学生共740余人先后赴山东省科技博物馆、野生动物园、大明湖、百脉泉以及学校的德育基地参观学习；组织全校学生到东营市历史博物馆和孙武祠参加科技实践活动，激发了他们爱科学、学科学、用科学的兴趣。
要想更加有效地开展科技活动，还有许多地方需要努力，这就要求我们工作在一线的小学科技辅导教师在实践中不断感悟，教给学生有用的东西，让他们因为有你而幸福。
提高自身素质，有效指导
要想有效开展学校科技活动，真正培养创新人才，就要加强师资队伍建设，培养一支专兼结合、结构合理、素质优良、胜任各类科学教育与活动辅导的教师队伍。
作为科技创新教育实施者，小学科技辅导教师自身的科学素养直接关系到科技活动的成效。小学科技辅导教师不仅要具备广博的知识，特别是科技活动中涉及到的科学知识，还要具有较强的动手能力和科学研究精神，经常探讨科技活动实施方法等。
小学科技辅导教师如何提高自身素质呢？除了参加学校组织的在职培训、学术交流会和观摩研讨会外，还要自我研修，做到以下几点：
1.增强对科学的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为小学科技辅导教师，我们首先要喜欢科学，热爱科学，只有从内心喜欢这门学科，才能积极主动地去关注科学、研究科学。
当对科学研究投入极大的热情和兴趣时，我们也会在潜移默化中影响我们的学生，让他们渐渐喜欢上科学研究。
2.不断“充电”，提高专业素养
当今社会，信息传播渠道广、速度快，学生可以从多个渠道获取信息。在某个知识领域，学生掌握的信息可能比教师掌握的还要多，这就要求我们不断加强学习，努力拓宽自己的知识领域，提高自己的专业素养。
此外，科学技术迅猛发展，我们必须具备对科技发展敏锐的感知能力，通过网络、报刊、书籍等多种渠道及时了解最前沿的科技动态，并将这些科技知识有意识地传递给学生。这样，我们在指导学生制作科技创新作品、开展科技活动时，才能做到游刃有余，学生感受到科技的魅力，科学研究兴趣大增。
3.提升创新意识
要培养学生的科技创新能力，小学科技辅导教师就要具备创新意识和创新能力，只有这样，才能激起学生的求知欲和创造欲，并使之成为学生创造力发展的不竭动力。
这就要求我们在平时的生活中勤动手，多思考，敏锐地捕捉与科技创新有关的信息，积极尝试研究和开发科技创新作品，从而更好地培养学生的创新能力。
选择适合的选题，引领思考
开展科技活动之前，最重要的是选择研究的选题。要想让学生深入思考问题，提高科技创新能力，就必须选择符合学生思维规律的选题，引领他们的思维向深处发展。
拿小学科技活动来说，我们可以针对不同年级的学生开展不同的科技活动。
低年级的学生处于前运算期，适合开展一些观察、发现类的科技活动。中年级的学生处于具体运算阶段，知道抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，因此适合开展一些模型制作类的科技活动。高年级的学生大多已经进入形式运算阶段，他们的思维以命题的形式进行，不仅能够运用经验归纳法进行逻辑推理，而且能够运用假设-演绎推理的方式解决问题，理解符号的意义、隐喻和直喻，能进行概括，思维发展水平已接近成人的水平，我们可以给他们安排一些探究性的科技活动。
符合学生身心发展的科技活动不仅能锻炼学生的思维能力和动手操作能力，还可以培养他们的合作意识，使得科技活动在学校深入广泛地开展下去。
营造良好氛围，吸引学生
科技活动的开展不一定要事先确定固定的时间和固定的地点，可以随机化、生活化，营造良好的科学氛围。比如，我们可以根据需要在课堂上开展行之有效的探究活动；设立科幻画获奖作品展览长廊、中国古代科技发明和当代著名科学人物档案橱窗、世界奇迹画栏、科技信息板报等，不定期地将各类科技活动开展情况制成宣传展板在校内外展示；科技活动室除了挂名人画像外，还可以陈列学生的优秀创新作品。
科技活动的开展并不是孤立的，可以与其他学科紧密结合在一起，通过学科整合丰富科技活动的形式与内容，如以探究活动为基础的科学课是一项丰富的资源，是开展科技创新活动的基础；在音乐课上，教授学生们乐谱知识，也是科学实践、科技创新活动的一部分；开展一些主题实践活动，营造和谐的活动氛围。在这种氛围的熏陶下，学生们参与科技活动的热情高涨，积极性增强，有助于推动科技活动更广泛地开展。
在这方面，我校做得比较好，开展了一系列的实践活动，成效不错。今年3月份，我校组织部分优秀少先队员和执勤干部到孙武湖公园开展了“寻找春天，争做环境小卫士”社会实践活动，通过捡拾垃圾，他们认识到了保护环境的重要性；5月份，在校园科技节活动期间，组织5批次学生共740余人先后赴山东省科技博物馆、野生动物园、大明湖、百脉泉以及学校的德育基地参观学习；组织全校学生到东营市历史博物馆和孙武祠参加科技实践活动，激发了他们爱科学、学科学、用科学的兴趣。
要想更加有效地开展科技活动，还有许多地方需要努力，这就要求我们工作在一线的小学科技辅导教师在实践中不断感悟，教给学生有用的东西，让他们因为有你而幸福。