【摘 要】
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情感态度价值观是一项重要教学目标,但是目前高中生物教学中普遍缺乏这一目标.首先,由于情感态度价值观存在着复杂性和隐蔽性的特点,使得教师在讲授生物学知识的时候,很难发
【机 构】
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抚顺一中 辽宁 抚顺 113001
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情感态度价值观是一项重要教学目标,但是目前高中生物教学中普遍缺乏这一目标.首先,由于情感态度价值观存在着复杂性和隐蔽性的特点,使得教师在讲授生物学知识的时候,很难发现隐含于教学内容背后的情感素材,而没办法自然而然地进行情感态度价值观教育.其次,由于现存的高考制度,使得应试教育占主导地位,教师片面追求升学率,把分数的高低作为衡量教学质量和学生好坏以及学校办学水平的唯一标准.在课堂教学中,教师对学生进行“填鸭式”的知识灌输,忽略了情感目标目标的实现.虽然近些年来随着教学条件的改善(实验仪器的配备、实验设施的完善),教师也开始注重对学生能力的培养,但是对于情感态度价值观这个教学目标还缺乏足够的重视.
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