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摘 要：随着信息技术的不断发展，初中信息技术课程逐渐成为一门重要的课程，掌握这一门技术可以为学生今后的生活和工作奠定良好的基础。因此，初中教师注重对学生信息技术能力的培养，提高初中生信息技术综合能力水平。本文以初中信息课程为研究对象，就培养初中生信息技术学习兴趣的策略进行简单分析。
关键词：初中;信息技术;兴趣培养
在新课改的不断推动下，对初中教学提出了更高的要求，对教师的教学也提出更严格的标准，要求教师在教学中不仅要注重知识的灌输，更要注重學生的全面发展，开展多元化的教学活动，拓展学生的知识面，提高学生的综合能力，为其今后的发展奠定良好基础，教师要注重对学生兴趣的培养，提高学生的课堂参与度，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，提高学习效率。
一、 合作学习，培养团队意识
由于个体差异以及各方面的原因，学生在信息技术基础方面的能力参差不齐，这对信息技术课程的开展具有一定的影响力，降低课堂效率。因此，教师要努力培养学生的自主学习意识，积极组织学生进行合作学习，通过小组合作式的学习，培养其自主学习能力，培养学生的团队意识。
例如，在学习《第8课 在Word 2003里写字》一课时，教师可以依照“因材施教”的原则根据学生信息技术基础能力水平进行分组，确保每一组里有一个计算机技术相对好的学生，这样可以让每个学生都有提升的机会。在讲到使用word文档编辑的时候，可以让学生们以小组为单位进行探讨，共同完成文档编辑任务，小组在进行这项任务的时候，可以根据每个组员的具体情况进行分工，比如有的学生负责打字工作，有的学生则负责整理目录和页码，有的学生负责保存或复制等等，在分工合作中出现任何问题，小组成员可以一起研究解决方法，并且将遇到的问题记录下来，在课堂最后几分钟的分享时间，和全班同学一起寻找解决方法。学生们通过这种小组合作的方式，可以更好地锻炼自己，培养团队协作意识，并且培养自主解决问题的能力，有助于提升信息技术水平，提高课堂效率，帮助教师减轻教学压力。
二、 趣味活动，活跃课堂氛围
在传统的教学中，教师往往只重视知识的灌输，却忽略了学生的感受，在单一、枯燥的学习氛围下，学生的学习兴趣逐渐消磨殆尽，导致课堂效率低下，学习气氛低迷，久而久之形成一种恶性循环。为了扭转这一局面，教师需要改变教学理念，创新教学方式，为学生创设“趣味性”的学习课堂，激发学生学习积极性，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度，进而提高课堂效率。
例如，在学习《第23课 为幻灯片添加声音》一课时，教师首先在多媒体中为学生演示幻灯片的制作流程以及如何添加声音，比如想在幻灯片中加入一段美妙的音乐，教师首先告诉学生要在一个文件夹中提前下载一些不同文件格式的音乐，随后点击“插入”菜单下的“影片和声音”，选择“文件中的声音”，随后选择想要插入到的声音文件，这时会弹出一个对话框，询问“是否放映幻灯片时自动播放该声音文件”选择“是”，这时幻灯片上会出现一个“喇叭”图标，点击便可……学生们在教师一步步的引导下逐渐掌握技巧，随后，教师通过计算机分别给每位学生发送一份课件，让学生根据课件形式以及要求添加音乐，学生也可以自己随意添加音乐，看谁的幻灯片最炫酷。再或者让学生们玩一款“打字”游戏，学生们根据屏幕提示的拼音、字或一段话在规定的时间内打出，最后系统会做出评分，这款游戏不仅锻炼学生的眼力和手速，更有助于激发学生的学习积极性。
三、 展示作品，提高学习热情
教师在教学中要时刻贯彻“以生为本”的教育原则，将课堂还给学生，让学生在课堂中充分的展示自己的个性与才能，提高学生的自信心，使学生对信息技术课程的学习充满信心，以更加饱满的热情和充沛的精力投身于信息技术的学习当中，提升自身的信息素养。
例如，教师在讲完《多媒体作品创作》时，抽出一节课的时间，开展一场实践活动，教师发送给每个学生一份教案，让学生们根据教案内容，设置“幻灯片”，要求学生在幻灯片中加入动画、视频、音效等，图片和视频需要学生自行在网上搜索，音效也按照自己的意愿添加，学生们有一节课的时间进行设计，在课堂结束后，将自己的作品上传给教师，在下一节课进行全班评选，通过这样的活动，不仅测试学生们的技术水平，更能够帮助教师了解学生的学习情况，以便“因材施教”，同样趣味性的活动也能够提高学生的学习兴趣，激发课堂的活跃度。再比如，为了测试学生的文字编辑速度，教师分给每个学生一份稿子，让学生们在规定的时间内打出，这样的小活动不仅有趣而且有助于锻炼学生的打字速度。
总而言之，在初中信息技术教学活动中教师要更新教学观念，摒弃满堂灌的教学模式，不断为信息技术课堂引入一些新鲜有趣的元素，充分体现出学生的主体性，让学生表现出自身的乐观能动性。同时还要注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术综合能力。
参考文献：
[1]耿丽娟.以兴趣培养引领初中生信息技术课程的学习[J].教育教学论坛，2014（38）：244-245.
[2]单秀文.如何培养初中生信息技术学习兴趣[J].学周刊，2011（29）：78-79.
作者简介：
于鑫，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县感德镇第十一中学。
关键词：初中;信息技术;兴趣培养
在新课改的不断推动下，对初中教学提出了更高的要求，对教师的教学也提出更严格的标准，要求教师在教学中不仅要注重知识的灌输，更要注重學生的全面发展，开展多元化的教学活动，拓展学生的知识面，提高学生的综合能力，为其今后的发展奠定良好基础，教师要注重对学生兴趣的培养，提高学生的课堂参与度，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，提高学习效率。
一、 合作学习，培养团队意识
由于个体差异以及各方面的原因，学生在信息技术基础方面的能力参差不齐，这对信息技术课程的开展具有一定的影响力，降低课堂效率。因此，教师要努力培养学生的自主学习意识，积极组织学生进行合作学习，通过小组合作式的学习，培养其自主学习能力，培养学生的团队意识。
例如，在学习《第8课 在Word 2003里写字》一课时，教师可以依照“因材施教”的原则根据学生信息技术基础能力水平进行分组，确保每一组里有一个计算机技术相对好的学生，这样可以让每个学生都有提升的机会。在讲到使用word文档编辑的时候，可以让学生们以小组为单位进行探讨，共同完成文档编辑任务，小组在进行这项任务的时候，可以根据每个组员的具体情况进行分工，比如有的学生负责打字工作，有的学生则负责整理目录和页码，有的学生负责保存或复制等等，在分工合作中出现任何问题，小组成员可以一起研究解决方法，并且将遇到的问题记录下来，在课堂最后几分钟的分享时间，和全班同学一起寻找解决方法。学生们通过这种小组合作的方式，可以更好地锻炼自己，培养团队协作意识，并且培养自主解决问题的能力，有助于提升信息技术水平，提高课堂效率，帮助教师减轻教学压力。
二、 趣味活动，活跃课堂氛围
在传统的教学中，教师往往只重视知识的灌输，却忽略了学生的感受，在单一、枯燥的学习氛围下，学生的学习兴趣逐渐消磨殆尽，导致课堂效率低下，学习气氛低迷，久而久之形成一种恶性循环。为了扭转这一局面，教师需要改变教学理念，创新教学方式，为学生创设“趣味性”的学习课堂，激发学生学习积极性，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度，进而提高课堂效率。
例如，在学习《第23课 为幻灯片添加声音》一课时，教师首先在多媒体中为学生演示幻灯片的制作流程以及如何添加声音，比如想在幻灯片中加入一段美妙的音乐，教师首先告诉学生要在一个文件夹中提前下载一些不同文件格式的音乐，随后点击“插入”菜单下的“影片和声音”，选择“文件中的声音”，随后选择想要插入到的声音文件，这时会弹出一个对话框，询问“是否放映幻灯片时自动播放该声音文件”选择“是”，这时幻灯片上会出现一个“喇叭”图标，点击便可……学生们在教师一步步的引导下逐渐掌握技巧，随后，教师通过计算机分别给每位学生发送一份课件，让学生根据课件形式以及要求添加音乐，学生也可以自己随意添加音乐，看谁的幻灯片最炫酷。再或者让学生们玩一款“打字”游戏，学生们根据屏幕提示的拼音、字或一段话在规定的时间内打出，最后系统会做出评分，这款游戏不仅锻炼学生的眼力和手速，更有助于激发学生的学习积极性。
三、 展示作品，提高学习热情
教师在教学中要时刻贯彻“以生为本”的教育原则，将课堂还给学生，让学生在课堂中充分的展示自己的个性与才能，提高学生的自信心，使学生对信息技术课程的学习充满信心，以更加饱满的热情和充沛的精力投身于信息技术的学习当中，提升自身的信息素养。
例如，教师在讲完《多媒体作品创作》时，抽出一节课的时间，开展一场实践活动，教师发送给每个学生一份教案，让学生们根据教案内容，设置“幻灯片”，要求学生在幻灯片中加入动画、视频、音效等，图片和视频需要学生自行在网上搜索，音效也按照自己的意愿添加，学生们有一节课的时间进行设计，在课堂结束后，将自己的作品上传给教师，在下一节课进行全班评选，通过这样的活动，不仅测试学生们的技术水平，更能够帮助教师了解学生的学习情况，以便“因材施教”，同样趣味性的活动也能够提高学生的学习兴趣，激发课堂的活跃度。再比如，为了测试学生的文字编辑速度，教师分给每个学生一份稿子，让学生们在规定的时间内打出，这样的小活动不仅有趣而且有助于锻炼学生的打字速度。
总而言之，在初中信息技术教学活动中教师要更新教学观念，摒弃满堂灌的教学模式，不断为信息技术课堂引入一些新鲜有趣的元素，充分体现出学生的主体性，让学生表现出自身的乐观能动性。同时还要注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术综合能力。
参考文献：
[1]耿丽娟.以兴趣培养引领初中生信息技术课程的学习[J].教育教学论坛，2014（38）：244-245.
[2]单秀文.如何培养初中生信息技术学习兴趣[J].学周刊，2011（29）：78-79.
作者简介：
于鑫，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县感德镇第十一中学。