【摘 要】
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隐喻能力是二语习得者克服母语思维习惯、解决二语不地道性的关键。研究通过开展基于多义词词义拓展的显性与隐性隐喻输入对比研究,探讨不同的隐喻输入方式对隐喻能力发展的
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隐喻能力是二语习得者克服母语思维习惯、解决二语不地道性的关键。研究通过开展基于多义词词义拓展的显性与隐性隐喻输入对比研究,探讨不同的隐喻输入方式对隐喻能力发展的影响。研究发现,显性与隐性隐喻输入对多义词习得和隐喻能力的影响既具有相似性又有差异性：相似性在于它们都能促进多义词习得和隐喻能力发展;不同点在于,显性输入比隐性输入更能提高多义词习得对隐喻能力发展的影响力。这一结果表明：多义词习得与隐喻能力发展存在显著正相关,虽然短期内显性输入的影响力更强,但从语言与思维关系来看,二语习得与隐喻能力发展是一个互相促
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