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摘要：在大学教育中，管理方式对大学教学管理具有重要作用。其中，柔性管理在管理方式中占有重要的地位。同样，如何改善高校柔性管理的应用方法，对培养学生的兴趣和爱好，提高学生学习积极性等具有重要的指导作用和重要意义。在高校的建设管理方式中，需要全面的进行管理控制，将教育手段、监督手法、引导方式等融合在控制管理手段中，在一定程度上提高学生的学习技巧，并对提升学生的心理素质有较大的帮助作用。
关键词：管理方式柔性管理应用技巧提升方式
1柔性管理方式的特点和概述
柔性管理，即采取柔和的态度和手段，从本质上进行一种微型和相对稳定改变的一种方针政策，它的英文名称为“Soft Management”。柔性管理的方式，在一定程度上为人类的思维方式从线性思维到非线性思维的转变提供了一定的研究基础。其中，线性思维一般具有历时性的特点，而非线性思维具有共时性的特点，即指同时转型的特征。
柔性管理的主要特点是具有“人性化”。在變化上，具有速度和反应灵敏、弹跳和弹性较强、跳跃式变化较平和等特点；在管理手段上，遵循创新性原则、主动创造的精神、灵敏的直觉性、较强控制性和平等性的特点。另外的，柔性管理的最主要能力不是行使发号施令的权利，而是依据人类的解放性自主的思维方式和平等的权力要求进行民主化的管理。通过这种管理手段的改善，在一定程度上增强了个人的创造性和主动性、激发自身的潜力，使其管理方式更加深入民心。
2在大学教学中柔性管理的作用
将柔性管理运用在现今的大学教育管理过程中，目的是为了提升学生对学习的积极性，确保学生的学习兴趣和爱好等。同样的，为了改善现有高校的管理方式，需要将原有的管理方式中存在不良现象进行改善，并采取相应的措施，为学生的学习提供较好的心里辅导基础和培养学生对学习的积极性和兴趣。
2.1改善学生学习的态度，增强学习的积极性
第一，从学生学习态度上来讲，根据学生不同的学习热情度，将柔性管理运用到平常的管理中去。教师通过不同的角度了解学生的状态，采取相应的管理手段对学生的心态进行改善和调整，确保学生自身能够看到自己的学习能力和发展潜力，提高学生自身对学习的信心。在学生学习过程中，采取柔性化的管理方式，使得学生感受到教师的亲和力，提升了自己的学习积极性，对学生具有较为重要的指导意义。
第二，从教师管理手段上来讲，根据学校教师不同的管理手段和手法，将柔性管理运用到管理中去。通过对长期的教师管理手段和方法进行总结，通过柔性化管理手段，将学生的学习能力和心理状态调整到最佳的状态。另外，将教学手段和手法和管理方法进行连接，确保学生能够有效的调节自身心理因素，确定最佳最有效的教学教育方式。
最后，通过采取问卷调查的方式，提升学生对自身的认识。“想要的是什么，喜欢的是什么，专长是什么”等的问卷调查，都是让学生更好认识自己的措施和手段，为教师的教育提供了一定的指导方向。同时，通过对学生心理状态的了解和分析，确定最佳的管理方式和教学手段。调查问卷形式的采用，能够从根本上了解学生想要解决的问题，从本质上了解学生的思维方式和学习方式，增强了学生积极性的学习心态和激发学生的学习热情。
2.2加强教师和学生的亲近性
在高校教育中，教师和学生的交流沟通是改善两者之间关系的重要手段。通过两者的沟通交流能够了解学生希望从教师的教育中学到什么，以及教师希望该如何对学生进行教育。教师需要在教学中通过不同的柔性管理手段，融合学生的思维方式，并通过接近学生、了解学生、相互沟通的方法，听取和接受学生的建议和意见，进而改善自己的教学方式。使得学生能够在良好的学习态度中，及时解决出现的问题，加强学生和教师的亲近性。
3改善教学管理中的柔性化管理的应用措施
3.1改善学生的精神文明和思想文明
通过多媒体教育、创新能力和技术手段，在学生的观念上和思想上进行创新性改善。引导学生正确的精神文明和思想文明的观念，培养学习主观能动性，进行教学教育。通过柔性化的管理方式，确保学生树立正确的价值观、社会观和人生观，并有效的提高学生精神和思想文明。另外，柔性管理在日常学习中的应用，为学生的创新性思维的发展提供了基础。
3.2增加学生和教师之间的沟通能力
在教学管理中，教师作为权威性的代表很难与学生进行心灵的沟通。为了使教师改变教师中权威的角色，成为学生的朋友，需要采取民主化教学，加强和学生的沟通。在日常生活学习中，教师应该从根本上了解学生的基本现状，帮助学生解决实际困难和挫折。教师在教育教学中，要善于发现学生自身的优点，指导和引导学生学习的信心。
3.3教师树立正确的管理思想
学校在进行柔性管理的过程中，需要“以人为本”的思想进行管理。教师树立正确的教学观念，增加学生的认可程度，使得学生对教师产生信任和尊重。教师在教学过程中，需要给学生营造一种自由发挥、各抒己见的学习氛围，肯定学生的付出和努力，增强学生学习的成功感和荣誉感。同时，鼓励学生提出意见和建议，并选择性的采纳和满足学生的建议和要求。
总结
在高校教育中，柔性管理方式的提倡，在一定程度上增强了教学人员教学的积极性、创新性、应变能力等，改善了高校教育的教学管理方式，培养了学生对学习的兴趣和爱好，加强了学生思想道德和精神文明的意识。同样的，不能盲目的对管理进行过度柔性化的改善和管理，否则将会引起不必要的管理混乱。因此，在高校管理过程中，需要采取具有一定规范性目标的柔性化管理，刚柔并济，从本质上解决大学管理中存在的不足支持，提升管理效果。
参考文献
[1]阮文杰，柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践[J]，佳木斯大学社会科学学报
[2]郑勇，论柔性管理在现代学校管理中的应用[J]，教育探索
[3]张莉萍，知识经济时代高校教师管理的新模式——柔性管理[J]，科技情报开发与经济
[4]邵兴满，赵建国，柔性管理:高校师资队伍建设工作的理念与实践[J]，铜陵学院学报
关键词：管理方式柔性管理应用技巧提升方式
1柔性管理方式的特点和概述
柔性管理，即采取柔和的态度和手段，从本质上进行一种微型和相对稳定改变的一种方针政策，它的英文名称为“Soft Management”。柔性管理的方式，在一定程度上为人类的思维方式从线性思维到非线性思维的转变提供了一定的研究基础。其中，线性思维一般具有历时性的特点，而非线性思维具有共时性的特点，即指同时转型的特征。
柔性管理的主要特点是具有“人性化”。在變化上，具有速度和反应灵敏、弹跳和弹性较强、跳跃式变化较平和等特点；在管理手段上，遵循创新性原则、主动创造的精神、灵敏的直觉性、较强控制性和平等性的特点。另外的，柔性管理的最主要能力不是行使发号施令的权利，而是依据人类的解放性自主的思维方式和平等的权力要求进行民主化的管理。通过这种管理手段的改善，在一定程度上增强了个人的创造性和主动性、激发自身的潜力，使其管理方式更加深入民心。
2在大学教学中柔性管理的作用
将柔性管理运用在现今的大学教育管理过程中，目的是为了提升学生对学习的积极性，确保学生的学习兴趣和爱好等。同样的，为了改善现有高校的管理方式，需要将原有的管理方式中存在不良现象进行改善，并采取相应的措施，为学生的学习提供较好的心里辅导基础和培养学生对学习的积极性和兴趣。
2.1改善学生学习的态度，增强学习的积极性
第一，从学生学习态度上来讲，根据学生不同的学习热情度，将柔性管理运用到平常的管理中去。教师通过不同的角度了解学生的状态，采取相应的管理手段对学生的心态进行改善和调整，确保学生自身能够看到自己的学习能力和发展潜力，提高学生自身对学习的信心。在学生学习过程中，采取柔性化的管理方式，使得学生感受到教师的亲和力，提升了自己的学习积极性，对学生具有较为重要的指导意义。
第二，从教师管理手段上来讲，根据学校教师不同的管理手段和手法，将柔性管理运用到管理中去。通过对长期的教师管理手段和方法进行总结，通过柔性化管理手段，将学生的学习能力和心理状态调整到最佳的状态。另外，将教学手段和手法和管理方法进行连接，确保学生能够有效的调节自身心理因素，确定最佳最有效的教学教育方式。
最后，通过采取问卷调查的方式，提升学生对自身的认识。“想要的是什么，喜欢的是什么，专长是什么”等的问卷调查，都是让学生更好认识自己的措施和手段，为教师的教育提供了一定的指导方向。同时，通过对学生心理状态的了解和分析，确定最佳的管理方式和教学手段。调查问卷形式的采用，能够从根本上了解学生想要解决的问题，从本质上了解学生的思维方式和学习方式，增强了学生积极性的学习心态和激发学生的学习热情。
2.2加强教师和学生的亲近性
在高校教育中，教师和学生的交流沟通是改善两者之间关系的重要手段。通过两者的沟通交流能够了解学生希望从教师的教育中学到什么，以及教师希望该如何对学生进行教育。教师需要在教学中通过不同的柔性管理手段，融合学生的思维方式，并通过接近学生、了解学生、相互沟通的方法，听取和接受学生的建议和意见，进而改善自己的教学方式。使得学生能够在良好的学习态度中，及时解决出现的问题，加强学生和教师的亲近性。
3改善教学管理中的柔性化管理的应用措施
3.1改善学生的精神文明和思想文明
通过多媒体教育、创新能力和技术手段，在学生的观念上和思想上进行创新性改善。引导学生正确的精神文明和思想文明的观念，培养学习主观能动性，进行教学教育。通过柔性化的管理方式，确保学生树立正确的价值观、社会观和人生观，并有效的提高学生精神和思想文明。另外，柔性管理在日常学习中的应用，为学生的创新性思维的发展提供了基础。
3.2增加学生和教师之间的沟通能力
在教学管理中，教师作为权威性的代表很难与学生进行心灵的沟通。为了使教师改变教师中权威的角色，成为学生的朋友，需要采取民主化教学，加强和学生的沟通。在日常生活学习中，教师应该从根本上了解学生的基本现状，帮助学生解决实际困难和挫折。教师在教育教学中，要善于发现学生自身的优点，指导和引导学生学习的信心。
3.3教师树立正确的管理思想
学校在进行柔性管理的过程中，需要“以人为本”的思想进行管理。教师树立正确的教学观念，增加学生的认可程度，使得学生对教师产生信任和尊重。教师在教学过程中，需要给学生营造一种自由发挥、各抒己见的学习氛围，肯定学生的付出和努力，增强学生学习的成功感和荣誉感。同时，鼓励学生提出意见和建议，并选择性的采纳和满足学生的建议和要求。
总结
在高校教育中，柔性管理方式的提倡，在一定程度上增强了教学人员教学的积极性、创新性、应变能力等，改善了高校教育的教学管理方式，培养了学生对学习的兴趣和爱好，加强了学生思想道德和精神文明的意识。同样的，不能盲目的对管理进行过度柔性化的改善和管理，否则将会引起不必要的管理混乱。因此，在高校管理过程中，需要采取具有一定规范性目标的柔性化管理，刚柔并济，从本质上解决大学管理中存在的不足支持，提升管理效果。
参考文献
[1]阮文杰，柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践[J]，佳木斯大学社会科学学报
[2]郑勇，论柔性管理在现代学校管理中的应用[J]，教育探索
[3]张莉萍，知识经济时代高校教师管理的新模式——柔性管理[J]，科技情报开发与经济
[4]邵兴满，赵建国，柔性管理:高校师资队伍建设工作的理念与实践[J]，铜陵学院学报