【摘 要】
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随着中职课程信息化改革的推进,中职专业课程的教学模式改革正在推行。但目前的改革存在规模较小、形式单一、搭配固定、内容重合、衔接错位等不足。针对这些问题,通过调查学
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随着中职课程信息化改革的推进,中职专业课程的教学模式改革正在推行。但目前的改革存在规模较小、形式单一、搭配固定、内容重合、衔接错位等不足。针对这些问题,通过调查学生和教师的意见,结合研究者自身的教学经验,在明确课程学习的知识目标和能力目标,参照技能考核要求,梳理、分析,在整合现有教学资源的基础上,从课时安排和顺序安排的角度对课程进行了重新搭配,形成了新的实施模式。
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