教学目标：
　　1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。
　　2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养学生观察、思考、分析、概括能力。
　　3.关注生物的多样性对人类生存和发展的意义。
　　教学重点：
　　了解生物分类的依据和分类单位。
　　教学难点：
　　理解不同生物之间的亲缘关系；通过实践活动，尝试对生物进行分类。
　　教学程序：
　　一、复习巩固，导入新授
　　1.列举你说知道的植物类群，并各举一例植物
　　2.列举你说知道的动物类群，并各举一例动物
　　二、阅读课本 完成学案
　　【学点一】生物的分类方法
　　1、生物的分类实际上就是将 归类。[来源：学|科|网Z|X|X|K]
　　2、对生物进行 是研究生物的一种基本方法，该方法主要是根据生物之间的 ，把生物划分为不同的 。
　　3、生物学家对生物进行分类时，一般把生物的 、 、 等作为依据。
　　4、被子植物的分类中，主要依据是 、 、 、 。[来源：学*科*网Z*X*X*K]
　　5、对动物进行分类，主要比较它们的 、 、 。
　　6、对于细菌和真菌等其他生物，则需要根据其 进行分类。
　　7.观 察与分析，结合动植物的分类依据，试着将课本124页图2、4—1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
　　动物：
　　植物：
　　【学点二】生物的分类单位[来源：学科网ZXXK]
　　1、自学课本“ 生物的分类单位”部分 ，找出生物分类共分哪7个等级？
　　2、最大的最基本的分类单位各是什么？不同的分类单位有什么特点？
　　3、尝试鉴别生物，把128页的五种动物检索归类
　　三、展示反馈，精讲点拨
　　1、小组讨论，相互交流，代表发言。[来源：Z。xx。k.Com]
　　2、教师精讲点拨。
　　四、拓展提升
　　1、尝试把下列植物①肾蕨②葫芦藓③卷柏④紫菜⑤莲花⑥水稻⑦草莓⑧银杏，进行分类，并填在恰当的位置。
　　（1） 依据生活环境的不同可以分为：水生植物 ；陆生植物 。
　　（2） 依据生殖过程是否产生种子可以分为：
　　种子植物 ；无种子植物 。
　　（3）依据形态结构，可以把它们分为五大类群：
　　藻类植物 ；苔藓植物 ；蕨类植物 ；裸子植物 ；被子植物 。
　　2、指导完成166頁巩固提高第一题的分类（课件指导）
　　3、下列是茄、辣椒、高粱的分类地位图示，分析：从分类地位看哪两者之间的共同特征多，哪两者之间的共同特征少，哪两种生物亲缘关系近？[来源：学*科
　　*门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
　　纲 双子叶植物纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲
　　目 茄目 茄目 莎草目[来源：学
　　科 茄科 茄科 禾本科
　　属 茄属 辣椒属 高粱属
　　种 茄种 辣椒种 高粱种
　　4、右上图是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是
　　A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近
　　B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似
　　C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多
　　D.种是分类最基本的单位
　　五、归纳总结：（提示建立思维导图）
　　1.分别归纳总结动植物分类的主要类群及分类的依据：
　　2分类单位
　　3.生物分类的单位大小与其共同特征的关系：
　　六、当堂检测
　　1、为了更好地认识和研究生物，生物学家会依据一定的特征对生物进行（ ）
　　A、观察 B、分类 C、实验 D、解剖
　　2、根据哪一类特征可将种子植物和裸子植物（ ）
　　A、种子繁殖 B、有无果皮包被 C、花的结构 D、根茎叶
　　3、在生物的下列分类单位中，包含种类最多和共同特征最多的分别是（ ）。
　　A.纲；种 B.界；种 C.科；种 D.门；科
　　4、某同学把七种动物分为鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的？（ ）
　　①体温是否恒定②是否有脊柱③卵生还是胎生④水生还是陆生
　　A、①或② B、②或③C、③或④D、①或④
　　5、有关分类单位的特征的解释中正确的是（ ）
　　A、分类单位越大，所包含的种类越少 B、分类单位越小，植物的共同特征 越多
　　C、同一分类单位中，植物的特征是完全相同的
　　D、越小的分类单位，植物种类越多
　　6、向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
　　⑴写出A～F中C、F所代表的生物名称。
　　C ； F 。
　　⑵在这些生物中，无根，具有茎和叶的植物是 。（填字母代号）
　　⑶在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，
　　水稻与葫芦藓同界不同门 。请说出这两组[来源：生物之间，谁的共同特征多？ _K]