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在湖北省武昌实验小学的大门口，矗立着一株高大的老槐树，粗大的树杆上，系着一条大大的红领巾。抗日战争时期，日军曾在老槐树下吊打抗日志士，但无人屈服，师生们称老槐树为“气节树”。在学校北门的花园里，掩映着五栋白墙红瓦的书斋，孩子们称之为“红房子”。北伐战争时期，这五栋“红房子”曾是“武汉中央军事政治学校”所在地，人称“第二黄埔”。这里曾诞生了世界军校史上第一支女生队，这里曾是恽代英、陈毅、赵一曼等先辈们学习和工作的地方。在这片红色的土地上，凝聚了“大气优雅、探索超越”的实验精神，学校每年定期组织师生走进“武汉中央军事政治学校历史陈列馆”，聆听学生讲解员讲述校史故事，激励每一个“实验人”，永远走在“实验”的路上。
“我的教育格言”——十年磨砺成品牌
“实验”党员有着自己丰富的教育思想。2006年以来，学校党总支一直坚持开展“我的教育格言”党员示范岗实践活动。“我的教育格言”，一定是“我”对教育的理解、感悟和认同！一方面来自自己的教育实践，经过提炼生成；另一方面来自“我”所认同的教育理念。比如：“早”，虽一个字，但其内涵丰富，提醒教育人应该有“时时早，事事早”的习惯；又如：“教育从‘心’开始……”告诉我们：教育是个“多心”的事业，童心面对孩子，诚心面对同仁，静心学习，潜心研究，真心面对教育的每一天……141个党员，几乎没有重样的表述，却字字表达了党员教师对教育的理解、对事业的倾心。
每逢“七一”，学校举办“我讲我的教育格言”活动，全体党员人人参与，常讲常新，都会在党小组或全体党员大会上一展风采，这一活动成为武昌实验小学灵动生长的党员教师文化。12年的磨砺，“我的教育格言”党员示范岗实践活动，丰富起来并得以发展，成为具有“武昌实验小学”特色的基层党建品牌。
实践是检验真理的唯一标准。“我的教育格言”需要靠实践来检验，在实践中发展。学校党总支将党员与“需要帮助的孩子”交友结对的活动，做成“我的教育格言”党员示范岗实践活动的载体和支柱，党员教师与“需要帮助的孩子”自主结对，在陪伴孩子成长中成就自己。一是注重方法的指导，如：学校党总支和党员教师一起商议工作程序：学情分析、预设策略、过程引导、反思成效、总结成果；研究工作策略：家访、协作、肯定、求助、探求。既是思路，也是方法，让党员教师在明亮的“路灯”下，陪伴孩子一步一步往前走。二是明确提出“四小”要求，即“小活动”“小故事”“小约谈”“小进步”。三是设计了“党员与‘需要帮助的孩子’结对活动记录本”，记录师生共生共长的故事。
在一个秋高气爽的日子，全校七校区141名党员来到培智中心学校感受融合教育，党员教师观摩了培智中心学校的协同教学课程。在一个小时的时间里，语文、数学、美术学科的三位老師相互协作，耐心细致地指导每一位智障孩子，关注他们学习过程的情绪变化，帮助他们获取成功的愉悦。全体党员还参与了“十元钱 千分爱”公益活动。党员教师走进班级和孩子们手拉手地交流，为培智中心学校126名学生每人送去“十元钱”的礼物，表达了实验党员教师对这些特殊孩子的“千分爱”。半天的学习活动给党员教师带来极大的震撼，随后有不少党员教师把自己班级的学生带到培智中心学校，开展结对帮扶活动。学校宣教部还专门邀请培智中心学校的孩子走进武昌实验小学，参与“书窝节”阅读活动，为进一步扎实推进“党员与‘需要帮助的孩子’”结对活动奠定了坚实的基础。
学校坚持12年的“我的教育格言”党员示范岗实践活动，从“行”到“讲”，从“讲”到“行”，从实践中来，又回到实践中去，螺旋上升，生生不息。
“黄鹤书楼会”——青年才俊竞伸展
青年教师是学校的希望与未来。学校党总支坚持每月举办一次青年读书班“夜读”专题讲座，开展读书研讨，引领青年教师成长。退休教师张莲英老师，展示书法、剪纸及服装设计的技艺，传承“实验”教师文化；心理健康教育特级教师耿喜玲老师，耐心解答青年教师工作与生活中的困惑；汪应耀老师讲述他的“经典吟唱工作室”，如何将京剧、曲艺、声乐与诵读结合在一起，提升学生综合素养的实践体验等等。这一系列专题报告，具有很强的针对性，帮助青年教师更快融入“实验文化”。
学校采用“无领导小组论坛”方式成立了“黄鹤书楼会”。“黄鹤书楼会”有21名成员，多次参与港澳台教育交流及卓越教师论坛活动，以及全国家庭教育论坛等。每月组织一次浪漫而有情趣的读书活动，利用周末的时间，去书院、泛波光、叙家情……交流读书体会，研讨现实问题，颇有“恰同学少年”的风范。他们读有字之书，也读无字之书，把思考带到工作中去实践、去发现，撰写教育故事，感动着孩子的同时也感动着自己。
一年下来，“黄鹤书楼会”的青年才俊积累了12本精美的教育故事集——《师说》，他们的思辨水平、演讲与写作能力也随之显著提升。他们大气而优雅，自信而洒脱。刘历云在武汉音乐学院民乐厅举行了“‘湖畔听雨’——独唱音乐会”、欧阳嵩举办了个人摄影展、贾阳阳举办了个人油画展。学校先后有6位教师出版了11本专著，有诗歌、教育随笔及课程建设专著。
“艺术第一课”——走进老区映杜鹃
湖北省武昌实验小学是原“武汉中央军事政治学校”所在地，黄埔六期学员从这里毕业后，奔赴“黄麻起义”的战场，为中国革命做出了巨大贡献；今天，从这块红色土地上成长起来的人民教师，也用自己所长为老区的教育事业出一份力。
2016年以来，学校分别与麻城市三河口镇石门畈爱健希望小学、龟山镇矮桥小学签订“艺术第一课”合作协议，双方学校以艺术课为起点，逐步推开教师资源共享、教师培训、课堂资源共享、学生交流等全方位合作。学校每月选派四名骨干教师，分赴两所乡村学校送教，给两所小学近600名学生教授美术、音乐课程，并对两校教师进行培训指导。先后选派36位优秀教师送教，共送课近600节。每逢送课期间，大批周边乡镇教师赶赴听课，参与听课的乡村教师多达1500人次。送教期间开展教研活动30余次，参加教研活动的教师达500人次。学校还邀请两所乡村小学的教师来武昌实验小学跟岗学习，开展师德培训交流活动；邀请了近20名乡村留守儿童赴武汉参加夏令营；2017年9月，学校联系校服企业为两所乡村小学捐赠校服1600套，让每个孩子都拥有了三季的校服。
“艺术第一课”实施两年来，在两所乡村小学产生了深远的影响，学校选送的文艺节目多次参加省、市汇演，在当地反响强烈；学生艺术素养明显提升，教师艺术课教学水平也有较大提高。
这块“红色的土地”蕴藏着讲不完的红色故事。在“党润童心”主题教育活动中，师生们围绕“红房子里的黄埔女兵”革命历史，讲述赵一曼、谢冰莹、游曦、胡昀、黄埔女生救护队的英雄故事，用她们的诗歌，用这块“红色的土地”上校友的事迹，浸润着每一位“实验学子”。
这块“红色的土地”蕴藏着讲不完的绿色故事。生长在这块红色土地上的师生，学习思考、探索超越，用他们每一天的生活、实践，书写着生机勃勃的教育人生，像校门口的老槐树一样，高大、茂盛、郁郁葱葱。
“我的教育格言”——十年磨砺成品牌
“实验”党员有着自己丰富的教育思想。2006年以来，学校党总支一直坚持开展“我的教育格言”党员示范岗实践活动。“我的教育格言”，一定是“我”对教育的理解、感悟和认同！一方面来自自己的教育实践，经过提炼生成；另一方面来自“我”所认同的教育理念。比如：“早”，虽一个字，但其内涵丰富，提醒教育人应该有“时时早，事事早”的习惯；又如：“教育从‘心’开始……”告诉我们：教育是个“多心”的事业，童心面对孩子，诚心面对同仁，静心学习，潜心研究，真心面对教育的每一天……141个党员，几乎没有重样的表述，却字字表达了党员教师对教育的理解、对事业的倾心。
每逢“七一”，学校举办“我讲我的教育格言”活动，全体党员人人参与，常讲常新，都会在党小组或全体党员大会上一展风采，这一活动成为武昌实验小学灵动生长的党员教师文化。12年的磨砺，“我的教育格言”党员示范岗实践活动，丰富起来并得以发展，成为具有“武昌实验小学”特色的基层党建品牌。
实践是检验真理的唯一标准。“我的教育格言”需要靠实践来检验，在实践中发展。学校党总支将党员与“需要帮助的孩子”交友结对的活动，做成“我的教育格言”党员示范岗实践活动的载体和支柱，党员教师与“需要帮助的孩子”自主结对，在陪伴孩子成长中成就自己。一是注重方法的指导，如：学校党总支和党员教师一起商议工作程序：学情分析、预设策略、过程引导、反思成效、总结成果；研究工作策略：家访、协作、肯定、求助、探求。既是思路，也是方法，让党员教师在明亮的“路灯”下，陪伴孩子一步一步往前走。二是明确提出“四小”要求，即“小活动”“小故事”“小约谈”“小进步”。三是设计了“党员与‘需要帮助的孩子’结对活动记录本”，记录师生共生共长的故事。
在一个秋高气爽的日子，全校七校区141名党员来到培智中心学校感受融合教育，党员教师观摩了培智中心学校的协同教学课程。在一个小时的时间里，语文、数学、美术学科的三位老師相互协作，耐心细致地指导每一位智障孩子，关注他们学习过程的情绪变化，帮助他们获取成功的愉悦。全体党员还参与了“十元钱 千分爱”公益活动。党员教师走进班级和孩子们手拉手地交流，为培智中心学校126名学生每人送去“十元钱”的礼物，表达了实验党员教师对这些特殊孩子的“千分爱”。半天的学习活动给党员教师带来极大的震撼，随后有不少党员教师把自己班级的学生带到培智中心学校，开展结对帮扶活动。学校宣教部还专门邀请培智中心学校的孩子走进武昌实验小学，参与“书窝节”阅读活动，为进一步扎实推进“党员与‘需要帮助的孩子’”结对活动奠定了坚实的基础。
学校坚持12年的“我的教育格言”党员示范岗实践活动，从“行”到“讲”，从“讲”到“行”，从实践中来，又回到实践中去，螺旋上升，生生不息。
“黄鹤书楼会”——青年才俊竞伸展
青年教师是学校的希望与未来。学校党总支坚持每月举办一次青年读书班“夜读”专题讲座，开展读书研讨，引领青年教师成长。退休教师张莲英老师，展示书法、剪纸及服装设计的技艺，传承“实验”教师文化；心理健康教育特级教师耿喜玲老师，耐心解答青年教师工作与生活中的困惑；汪应耀老师讲述他的“经典吟唱工作室”，如何将京剧、曲艺、声乐与诵读结合在一起，提升学生综合素养的实践体验等等。这一系列专题报告，具有很强的针对性，帮助青年教师更快融入“实验文化”。
学校采用“无领导小组论坛”方式成立了“黄鹤书楼会”。“黄鹤书楼会”有21名成员，多次参与港澳台教育交流及卓越教师论坛活动，以及全国家庭教育论坛等。每月组织一次浪漫而有情趣的读书活动，利用周末的时间，去书院、泛波光、叙家情……交流读书体会，研讨现实问题，颇有“恰同学少年”的风范。他们读有字之书，也读无字之书，把思考带到工作中去实践、去发现，撰写教育故事，感动着孩子的同时也感动着自己。
一年下来，“黄鹤书楼会”的青年才俊积累了12本精美的教育故事集——《师说》，他们的思辨水平、演讲与写作能力也随之显著提升。他们大气而优雅，自信而洒脱。刘历云在武汉音乐学院民乐厅举行了“‘湖畔听雨’——独唱音乐会”、欧阳嵩举办了个人摄影展、贾阳阳举办了个人油画展。学校先后有6位教师出版了11本专著，有诗歌、教育随笔及课程建设专著。
“艺术第一课”——走进老区映杜鹃
湖北省武昌实验小学是原“武汉中央军事政治学校”所在地，黄埔六期学员从这里毕业后，奔赴“黄麻起义”的战场，为中国革命做出了巨大贡献；今天，从这块红色土地上成长起来的人民教师，也用自己所长为老区的教育事业出一份力。
2016年以来，学校分别与麻城市三河口镇石门畈爱健希望小学、龟山镇矮桥小学签订“艺术第一课”合作协议，双方学校以艺术课为起点，逐步推开教师资源共享、教师培训、课堂资源共享、学生交流等全方位合作。学校每月选派四名骨干教师，分赴两所乡村学校送教，给两所小学近600名学生教授美术、音乐课程，并对两校教师进行培训指导。先后选派36位优秀教师送教，共送课近600节。每逢送课期间，大批周边乡镇教师赶赴听课，参与听课的乡村教师多达1500人次。送教期间开展教研活动30余次，参加教研活动的教师达500人次。学校还邀请两所乡村小学的教师来武昌实验小学跟岗学习，开展师德培训交流活动；邀请了近20名乡村留守儿童赴武汉参加夏令营；2017年9月，学校联系校服企业为两所乡村小学捐赠校服1600套，让每个孩子都拥有了三季的校服。
“艺术第一课”实施两年来，在两所乡村小学产生了深远的影响，学校选送的文艺节目多次参加省、市汇演，在当地反响强烈；学生艺术素养明显提升，教师艺术课教学水平也有较大提高。
这块“红色的土地”蕴藏着讲不完的红色故事。在“党润童心”主题教育活动中，师生们围绕“红房子里的黄埔女兵”革命历史，讲述赵一曼、谢冰莹、游曦、胡昀、黄埔女生救护队的英雄故事，用她们的诗歌，用这块“红色的土地”上校友的事迹，浸润着每一位“实验学子”。
这块“红色的土地”蕴藏着讲不完的绿色故事。生长在这块红色土地上的师生，学习思考、探索超越，用他们每一天的生活、实践，书写着生机勃勃的教育人生，像校门口的老槐树一样，高大、茂盛、郁郁葱葱。