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[摘 要：小学生的语文教学对于小学生语言学习和语言能力的培养至关重要，也是小学生学习其它学科的基础。随着我国新课程的改革，对于小学语文的教学的重视也越来越高，对小学语文课程的改革也迫在眉睫，然而在目前的课程改革中，仍然存在一些问题和困惑，需要学校与教师积极采取措施加以解决。本文就小学语文课程与教学改革的困惑与转向进行分析，提出如何实现小学语文教学目标的措施。
关键词：小学语文课程；教学改革；困惑与转向；分析]
小学语文是小学教育的重点内容，也是小学其它学科学习的基础，也是学生生活与学习交流的语言基础。小学语文学习成果直接关系到小学生以后进行各科学习的成果，是培养理解能力与交流能力的基础。随着我国教育体制的改革，小学语文课程的改革也势在必行。然而在小学语文教学改革中还存着很多困惑，传统的教学方式和教学模式对当前小学教育的影响仍然存在，需要教育工作者们重视，积极采取措施解决。
一、新的小学语文教学模式
在新课程改革下，小学语文教学的教学模式已经有了很大的改善，在小学语文教学中取得了一定的成效。新的小学语文教学模式主要有以下五种。
1.与学生互动的教学模式
在小学语文教学中，教师应该更加注重发挥小学生的主动性，让他们积极参与到课堂教学互动的过程中。因为与其他阶段的学生相比，小学生的创造力与想象力更加丰富，充满好奇心与热情，在课堂上也最为活跃。教师应营造一种与学生互动，让学生积极参与的教学情境，让学生更加深入地了解课本的内容，在活动中学习知识，又不会感到枯燥乏味，调动小学生学习语文的积极性。
2.侧面鼓励学生思考的教学模式
小学生还处在童年时期，活泼好动，需要教师和他人的鼓励。在小学语文教学中，教师一定要适当对小学生的大胆想法与自主思考进行鼓励，调动他们学习与思考的积极性，培养他们敢于想象、敢于提问、敢于思考的精神，更好地培养与发展学生学习的自主思考与大胆创造。
3.锻炼学习的主动性的教学模式
在小学语文教学中，需要教师对学生的积极引导，更需要学生的主动参与。教师要想达到教学目的，需要学生的积极主动配合，而且小学语文教学的教学成果的好坏取决于在课堂上学生主动性发挥的程度。在课堂上小学生所积极学到的内容比课下用工学习要有效率得多。例如在学习苏教版二年级上册第二课《2008，北京》时，要学生积极发表自己对于北京奥运会的了解，以及他们对奥运健儿运动精神的理解，然后进行积极引导，激发小学生的国家与民族的自豪心，学习积极向上拼搏的精神。因此小学语文教师在进行教学活动时，一定要让小学生感到自己是课堂的参与者，课堂上要让学生多进行发言提问，与学生进行沟通，让学生积极思考，实现小学语文教学效果的最大化。
4.积极对学生进行评价的教学模式
虽然小学生的学习需要教师的鼓励，但并不代表小学生不需要教师批评与教育。小学生的心智还不成熟，如果缺乏教师的引导与规范，就很容易养成骄傲自满、自私自大的不良性格，不利于小学生的成长与学习进步。因此对于学生的学习上的不良习惯与行为，一定要及时适当地进行批评教育，并提出建议鼓励他们改正。只有这样才能让小学生正确正视自己的优点与缺点，全面发展自己，从而提高自己的学习能力与学习成绩，形成正确健康的人格。
5.做好教学后的课后总结
在小学语文教学中，除了要做好课前教学设计之外，做好课后总结也是实现教学目标的重要手段。语文教师做好课后教学内容的总结工作，不但可以对学生所学习的知识点进行有效地树立，而且能够接收到学生真实的反馈，从而针对这些反馈积极对教学内容和教学方法进行调整与改善。这样的小学语文教学模式更加切近小学生喜欢的教学模式，不仅能调动他们学习的积极性，还能活跃课堂的气氛。
二、小学语文课程与教学改革存在的困惑
1.学校的师资力量较薄弱
在目前的很多学校，仍然存在着师资力量薄弱的问题，这也从根源上导致了小学语文的教育和改革无法得到切实的提高与进步。小学语文教师的专业素质的高低直接影响到教学质量，影响新的教学模式与教学思维在课堂上的应用，进而影响到学生小学语文的学习和进步。
2.小学学校对教学改革的认识不足
有些学校对于新课程改革的重要性认识不足，依然沿用传统的教学模式与教学思维进行小学语文的教学。这样不但会影响小学生语文成绩的提高，而且会影响他们语文能力的培养与提高，不利于学生培养对学习语文的兴趣，进一步阻碍了小学生的发展与进步。
3.小学语文教师无法树立正确的教学观念
因为师资力量的薄弱和缺乏优质教师的影响，对于新课程改革的认识不够，这样就让小学语文教师无法树立正确的教学理念。在旧的传统理念下，小学语文教师的教学成果无法取得进一步的突破，也无法正確认识新课程改革的目的，因而会阻碍小学生学习全新的语文知识，阻碍他们获得进步和能力的提高。
三、小学语文教学应有的教学转向
要想做好小学语文教学工作，实现小学语文教学的目的。首先需要教师树立正确的教学理念。教学和课程改革的目的是为了更好地促进学生的发展，学校与教师应该结合小学校的实际情况，树立全新的正确的教学理念，打破传统教学模式对学生的束缚。其次要改变对学生考核的内容，不仅仅是书本，而且还要在课外学习和实践的内容进行考核。再者，要积极吸取教学经验和教训，及时调整教学模式和方法，并不断进行研究和改革。
四、结束语
在当前的小学语文教学中，学校与教师一定要顺应新时代发展对于教学改革与课程改革的要求，树立全新正确的教学理念，增强师资力量，转变思维观念，积极发挥学生的主动性，与学生进行互动交流，才能调动学生学习的热情，提高学习语文的兴趣，从而解决教学改革的困惑，实现教学目标，最终促进他们学习的进步。
参考文献
[1]刘丽平.小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J].读与写，2017，（35）：82.
关键词：小学语文课程；教学改革；困惑与转向；分析]
小学语文是小学教育的重点内容，也是小学其它学科学习的基础，也是学生生活与学习交流的语言基础。小学语文学习成果直接关系到小学生以后进行各科学习的成果，是培养理解能力与交流能力的基础。随着我国教育体制的改革，小学语文课程的改革也势在必行。然而在小学语文教学改革中还存着很多困惑，传统的教学方式和教学模式对当前小学教育的影响仍然存在，需要教育工作者们重视，积极采取措施解决。
一、新的小学语文教学模式
在新课程改革下，小学语文教学的教学模式已经有了很大的改善，在小学语文教学中取得了一定的成效。新的小学语文教学模式主要有以下五种。
1.与学生互动的教学模式
在小学语文教学中，教师应该更加注重发挥小学生的主动性，让他们积极参与到课堂教学互动的过程中。因为与其他阶段的学生相比，小学生的创造力与想象力更加丰富，充满好奇心与热情，在课堂上也最为活跃。教师应营造一种与学生互动，让学生积极参与的教学情境，让学生更加深入地了解课本的内容，在活动中学习知识，又不会感到枯燥乏味，调动小学生学习语文的积极性。
2.侧面鼓励学生思考的教学模式
小学生还处在童年时期，活泼好动，需要教师和他人的鼓励。在小学语文教学中，教师一定要适当对小学生的大胆想法与自主思考进行鼓励，调动他们学习与思考的积极性，培养他们敢于想象、敢于提问、敢于思考的精神，更好地培养与发展学生学习的自主思考与大胆创造。
3.锻炼学习的主动性的教学模式
在小学语文教学中，需要教师对学生的积极引导，更需要学生的主动参与。教师要想达到教学目的，需要学生的积极主动配合，而且小学语文教学的教学成果的好坏取决于在课堂上学生主动性发挥的程度。在课堂上小学生所积极学到的内容比课下用工学习要有效率得多。例如在学习苏教版二年级上册第二课《2008，北京》时，要学生积极发表自己对于北京奥运会的了解，以及他们对奥运健儿运动精神的理解，然后进行积极引导，激发小学生的国家与民族的自豪心，学习积极向上拼搏的精神。因此小学语文教师在进行教学活动时，一定要让小学生感到自己是课堂的参与者，课堂上要让学生多进行发言提问，与学生进行沟通，让学生积极思考，实现小学语文教学效果的最大化。
4.积极对学生进行评价的教学模式
虽然小学生的学习需要教师的鼓励，但并不代表小学生不需要教师批评与教育。小学生的心智还不成熟，如果缺乏教师的引导与规范，就很容易养成骄傲自满、自私自大的不良性格，不利于小学生的成长与学习进步。因此对于学生的学习上的不良习惯与行为，一定要及时适当地进行批评教育，并提出建议鼓励他们改正。只有这样才能让小学生正确正视自己的优点与缺点，全面发展自己，从而提高自己的学习能力与学习成绩，形成正确健康的人格。
5.做好教学后的课后总结
在小学语文教学中，除了要做好课前教学设计之外，做好课后总结也是实现教学目标的重要手段。语文教师做好课后教学内容的总结工作，不但可以对学生所学习的知识点进行有效地树立，而且能够接收到学生真实的反馈，从而针对这些反馈积极对教学内容和教学方法进行调整与改善。这样的小学语文教学模式更加切近小学生喜欢的教学模式，不仅能调动他们学习的积极性，还能活跃课堂的气氛。
二、小学语文课程与教学改革存在的困惑
1.学校的师资力量较薄弱
在目前的很多学校，仍然存在着师资力量薄弱的问题，这也从根源上导致了小学语文的教育和改革无法得到切实的提高与进步。小学语文教师的专业素质的高低直接影响到教学质量，影响新的教学模式与教学思维在课堂上的应用，进而影响到学生小学语文的学习和进步。
2.小学学校对教学改革的认识不足
有些学校对于新课程改革的重要性认识不足，依然沿用传统的教学模式与教学思维进行小学语文的教学。这样不但会影响小学生语文成绩的提高，而且会影响他们语文能力的培养与提高，不利于学生培养对学习语文的兴趣，进一步阻碍了小学生的发展与进步。
3.小学语文教师无法树立正确的教学观念
因为师资力量的薄弱和缺乏优质教师的影响，对于新课程改革的认识不够，这样就让小学语文教师无法树立正确的教学理念。在旧的传统理念下，小学语文教师的教学成果无法取得进一步的突破，也无法正確认识新课程改革的目的，因而会阻碍小学生学习全新的语文知识，阻碍他们获得进步和能力的提高。
三、小学语文教学应有的教学转向
要想做好小学语文教学工作，实现小学语文教学的目的。首先需要教师树立正确的教学理念。教学和课程改革的目的是为了更好地促进学生的发展，学校与教师应该结合小学校的实际情况，树立全新的正确的教学理念，打破传统教学模式对学生的束缚。其次要改变对学生考核的内容，不仅仅是书本，而且还要在课外学习和实践的内容进行考核。再者，要积极吸取教学经验和教训，及时调整教学模式和方法，并不断进行研究和改革。
四、结束语
在当前的小学语文教学中，学校与教师一定要顺应新时代发展对于教学改革与课程改革的要求，树立全新正确的教学理念，增强师资力量，转变思维观念，积极发挥学生的主动性，与学生进行互动交流，才能调动学生学习的热情，提高学习语文的兴趣，从而解决教学改革的困惑，实现教学目标，最终促进他们学习的进步。
参考文献
[1]刘丽平.小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J].读与写，2017，（35）：82.