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班主任教育工作事务繁杂,情况多变,见效缓慢,而班主任考核往往不能全面地反映班主任工作的情况,导致班主任普遍重视考核细则,工作往往被卫生、纪律等琐碎事务牵制,忽视对学生心灵层面的关注。针对这种现象,笔者回顾了自己教育思路转变的过程,通过每日一读、专题小讲座、学期评语等途径,用看似无目的的教育方式,慢慢走进学生的心灵。