【摘 要】
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患者，女，15岁。主因躯干及颈部肌肉痉挛3年就诊。3年前无明显诱因出现右侧肢体不适，活动时发僵，进行性加重。7个月前出现脊柱侧弯，站立行走时身体前倾，颈部向右后偏斜，站立时左侧腰
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患者，女，15岁。主因躯干及颈部肌肉痉挛3年就诊。3年前无明显诱因出现右侧肢体不适，活动时发僵，进行性加重。7个月前出现脊柱侧弯，站立行走时身体前倾，颈部向右后偏斜，站立时左侧腰背部及臀部肌肉痉挛明显。同时右手写字时抖动，不能书写。曾在外院口服苯海索（商品名：安坦）、氟哌啶醇，效果不佳。既往生长发育正常，无其他病史，家族中无类似患者。查体：身高163cm，高级智能活动正常，言语缓慢，表情呆滞；不能平卧及直立，脊柱呈“S”形侧弯;平卧时肢体震颤，头向右后偏斜，右肩高于左肩，右肩部、左背部、臀部肌肉痉挛;四肢
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身体是革命的本钱,想要高效地学习和工作离不开强健身体素质的支持,体育教学对学生来讲十分重要。目前我国的高中体育教学过程中存在着一些问题,需要进一步优化和创新。将基
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摘 要：如何培养学生良好的语文学科素养是小学语文教学的重要研究课题，而阅读教学作为语文教学的重中之重，对培养学生的语文核心素养有着极大的推动作用。教师必须更新自己的教学观念，改进阅读教学策略，将语文核心素养更好地渗透于阅读教学当中，不断培养学生语文综合素养，提高其语文综合水平。 关键词：语文核心素养；依需定教；自主探究；应用实践 语文的核心素养主要包含着“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”
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“制度是死的,人是活的”这句俗语至少隐含着两层意思,一层意思强调“制度是死的”,制度一旦制定就具有相对稳定性和规范性,这种稳定性和规范性不能随意变更,是“比较死的”;另一层意思强调“人是活的”,人具有很强的主观能动性,现实世界具有丰富性、复杂性和多变性,人不可以在灵活多变的现实世界中,被极具稳定性的制度给“憋死”。然而,制度在什么情况下“会死”,人又在什么情况下“能活”,却是一个值得探讨的问题。这