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摘要：“道德与法治”改革对法治意识的培养非常重视，帮助学生树立非常好的法律观念。目前，初中生的人生观和价值观还是确立时期，培养初中生的法律意识对他们来说意义非凡。当前，初中法律意识教学中还存在着非常多的问题，学生对法律意识的认识还是非常浅薄的。本文通过对初中教育的现状认识，对学生的法律意识的培养提出了更加好的解决办法。
关键词：道德与法治;法律意识;措施研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随着新的课程改革的持续进行，初中生法律意识的建立占据着非常重要的地位。教师和孩子的父母现在对初中生法律意识的培养十分重视。在上个实际的教育方式下，校园在知识主体上投入了更多的资源，但是面对学生的道德教育和法律意识的培养依旧是无法进步。按照新课程标准编写的《道德与法治》教材的内容要求，初中学校的老师在学生的教学中应该加大力度对学生的法律意识进行积极的培养，使学生能够理解、遵守和运用法律来维护自己的权利。初中阶段是形成人生观、价值观、道德意识等人格品质的阶段。如果我们不能对这一时期的初中生进行良好的道德与法治教育，非常容易使初中生养成孤独、自私、无意志力、不懂运用法律来保护自己等问题。它会对初中生的学习和生活造成非常大的影响，甚至可能会导致有的初中生走上犯罪的道路。所以，应在学生中开展道德与法治教育，培养出更多的具有法律意识的年轻人。
1.中学生法制教育现状
（1）中学生法律教育非常好的时机是当前的中学生的道德与法治教育。作为中国今后的希望，对中学生进行早期道德与法治教育，将有助于我们的社会早早地成为一个法治完整的国家。中学生的法律教育不仅要是表面的知识教育，最重要的是要和现实的实践活动相互结合。中国高度重视发展一系列法律法规，加强对中学生的法制教育。中国教育界也十分重视中学生的法制教育，持续地将法制教育用到中学生的教育活动中。现在的中学生的学习正是上升时期。他们充满了对社会的欲望和好奇，对学习法律知识没有任何阻力。
（2）现阶段，许多学校不重视对中学生的法律教育，法律教育只能在学校课堂上进行，使中学生无法加强对法律、法规的认识。这样，中学生的法律意识不够强，阻碍了中学生法律教育的发展。
2.初中院校法律意识教育的现实挑战
2.1“道德与法治”课程效果不佳。
法律教学的目的是“培养大学生的法律观念，建立法治意识”。然而，在教育教学的实际过程中，教育教学目标偏离生活实际，一般只把非常简单的法律知识讲给初中生，但是在法律意识方面却忽略了初中生的感受。当前，初中院校法律教育的有效性难以保证。主要原因有：一是课程布置薄弱。按照教育部和宣传部一块发布的《关于进一步加強和改进高校思想政治理论课的意见》，初中学校道德与法治的教材用的是一本书，但是涉及法律意识的内容却是非常的少，使得法制教育一直处于十分低的地位。第二，专业教师短缺。在法律教育教学中，大多数政治教师不是法律专业人员，没有受过针对的法律知识教育和培训，缺乏法律知识，法律素质不高。第三，教育方式非常简单。在法律教育课堂教学过程中，单一的教育方式很多是输入式的教学，学生的状态是处在被动的地位，使他们对法律知识的教育十分不感兴趣，缺乏认同感，表现出缺乏集中性。在学习过程中，在课堂上部分学生提不起精神，也不爱回答老师的提问，严重影响了法制教育教学的顺利开展。与此同时，因为没有详细的实践应用课程，造成了学生不能采用法律手段对自己的合法权益进行保护。
2.2缺乏法律信仰
十九届四中全会强调了培养公民法律信仰的重要性，初中院校也应注重培养学生的法律信仰。但是，在实际过程中，初中院校学生大多数都重视知识而不是信仰，不能自觉遵守法律。主要原因如下：一方面，从自身原因分析，初中院校学生普遍思想松散，没有非常强的自我控制能力。学生认为法律远离生活，对与学习法律知识漠不关心。一些学生认同西方法律文化，对学校的法律教育持轻蔑态度。另从外部原因来说，几千年来中国封建社会有着非常深厚的以人为本的观念，再考虑到市场经济对名利造成的影响，造成了学生的悲观、低迷情绪，很难再对法律持着一种相信的态度，对法律效果造成了限制;与此同时，初中院校对法律教育的培养还没有足够的重视。所以，法律意识淡薄的学生在任意签署、改掉契约或违反合同时，就会采取“以暴治暴”的方式去处理，从而走上犯罪的道路。有的学生渴望迅速成功并立竿见影，但他们法律意识和道德观念淡薄，注重眼前利益而忽略了长远的利益，导致树立起许多偏见的观念，缺乏法律信仰，常常游走的违法的边缘。
2.3校园文化
校园文化作为加强学生素质教育、增强学生理想信念的途径，对帮助学校精神文化建立、培养学生全面发展具有重要作用。校园的法治文化充分体现了法治精神和法治理念，对指导学生法治思想和精神信仰十分重要。但是不能否认的是，很多的初中院校在进行丰富的校园文化活动时，并没有对法律教育的发展进行重视，让法治文化深入人心。另外，在学生管理的过程中，依法教学的理念不能得到落实和加强。
3.增强法制意识培养的措施
3.1创新教学方法，增强学生的法律意识
学生和社会将不可避免地淘汰单一的教学模式。法律意识的培养作为德育的重要组成部分，一定会使用多样的教学手段。在实践伦理学和法学教学中，教师一定要展示自己的创新水平，给学生机会，尽最大可能落实到实践，尽可能的让学生参与课堂。例如，学校在学习“走进法治天地”单元时，可以负责联系有关法律机构，让专业法律人员对学生进行法律教育，深化法律意识的培养，增强教材的学习内容。“遵守社会规则”单元时，可以采取参加自愿者、我是守法公民、关爱孤寡老人等活动，加强师生之间的沟通，增加班级的凝聚力，提升学生对法制知识的理解。
3.2丰富教材中法律意识教学的内容和形式 尽管《道德与法治》教材的内容和形式受到环境条件的制约，但教师可以根据实际情况丰富法律制度教学的内容。比如，教师可以向学生解释具体法律意识，以及在日常生活中如何运用法律维护自己的权益。并且可以使用学生喜欢的、可接受的方式与他们交流。在课堂上，我们可以增加辩论、情景喜剧、小组活动等教学形式，让学生表述正确的法律意识，激励学生按照教学的法律内容对自己进行严格的要求，并帮助他们成为一个懂法、守法、用法的当代中学生。
3.3强调在生活中运用法律意识
德育的目的是帮助初中生具有非常好的法律意识，让他们认识到如何使用法律手段来对自己的生命和别人的合法权益进行保护。因此，道德与法治教育的最终目标应该体现在社会公民行为上，而不是口头上。因此，教师应该激励学生在生活中具有法律观念，并将法律意识运用到生活的方方面面，保护他们在生活中的合法权益，当权利受到侵犯时，选择采取法律维护权益，不要用暴力来解决问题。例如，在购买假冒伪劣产品时，与商家、厂家协商不下时，应与工商局、消费者协会沟通，按照法律程序保护自己的合法权益。与此同时，学生在行使自己的合法利益时，也应注意不能损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。
3.4坚定维护宪法权威
宪法与我们每个人息息相关，学习宪法，领会宪法的精神实质;宣传宪法，以宪法为一切组织和个人的根本活动准则;自觉遵守宪法，依法行使宪法和法律赋予的权利，自觉履行宪法、法律规定的义务;自觉维护宪法的权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。同一切违宪行为作斗争。
3.5崇尚法制精神
加强法制宣传教育，必须着力弘扬社会主义法治精神。培养初中生的法治精神，在学校树立法治意识、形成法治风尚。普法既要注重法律知识的学习宣传，更要注重把法治精神、法治意识、法治观念熔铸到老师、学生的头脑之中，体现于老师、学生的日常行为之中。当前，在校园中，法律实施的效果并不十分理想，其中一个重要原因是没有真正树立法治精神，导致有的学生或者老师对法律缺乏敬畏、有法不依，违法不究，甚至知法犯法。加强法制宣传教育，要把培育学校法治精神放在更加重要的位置，努力向学校传播法律信仰和崇尚法律的理念，使师生都自觉维护法律的权威和尊严。
4.结语
总之，增强对中学生法制教育是国家持续发展非常重要的一个部分。学校要增强对中学生的法制教育，家庭也应该重视法律意识的培养。社会人员要增强法律意识，国家的工作人员要健全法律、法规和大力宣传法治精神。只有这样，初中生的法律意识和法制观念才能进一步提高，才能有利于建设社会主义法治国家。
参考文献
[1]王浩楠.法制教育在幼儿园教学活动中的渗透与地位[J].法制博览，2018（23）：222.
[2]谷峰.加强大学生法制教育的思考[J].产业与科技论坛，2018，17（16）：42.
[3]周华斌.物业法制助力行业高质量发展[J].中国物业管理，2018（08）：43.
[4]朱展宏，徐蔚，梁譽瀚，叶陈祥，虞鸿翔.嘉兴市小学法制教育课外实践教学活动研究[J].法制博览，2018（22）：39-40+8.
[5]张文学.浅谈初级中学生的道德与法制教学[J].中国新通信，2018，20（15）：205.
[6]耿庆媛.法制生花，绽放我心——谈学生法律意识的培养与深化[J].华夏教师，2018（22）：86.
[7]符晓.试述公民教育视域下的思想政治学科核心素养[J].课程教育研究，2018（31）：62.
关键词：道德与法治;法律意识;措施研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随着新的课程改革的持续进行，初中生法律意识的建立占据着非常重要的地位。教师和孩子的父母现在对初中生法律意识的培养十分重视。在上个实际的教育方式下，校园在知识主体上投入了更多的资源，但是面对学生的道德教育和法律意识的培养依旧是无法进步。按照新课程标准编写的《道德与法治》教材的内容要求，初中学校的老师在学生的教学中应该加大力度对学生的法律意识进行积极的培养，使学生能够理解、遵守和运用法律来维护自己的权利。初中阶段是形成人生观、价值观、道德意识等人格品质的阶段。如果我们不能对这一时期的初中生进行良好的道德与法治教育，非常容易使初中生养成孤独、自私、无意志力、不懂运用法律来保护自己等问题。它会对初中生的学习和生活造成非常大的影响，甚至可能会导致有的初中生走上犯罪的道路。所以，应在学生中开展道德与法治教育，培养出更多的具有法律意识的年轻人。
1.中学生法制教育现状
（1）中学生法律教育非常好的时机是当前的中学生的道德与法治教育。作为中国今后的希望，对中学生进行早期道德与法治教育，将有助于我们的社会早早地成为一个法治完整的国家。中学生的法律教育不仅要是表面的知识教育，最重要的是要和现实的实践活动相互结合。中国高度重视发展一系列法律法规，加强对中学生的法制教育。中国教育界也十分重视中学生的法制教育，持续地将法制教育用到中学生的教育活动中。现在的中学生的学习正是上升时期。他们充满了对社会的欲望和好奇，对学习法律知识没有任何阻力。
（2）现阶段，许多学校不重视对中学生的法律教育，法律教育只能在学校课堂上进行，使中学生无法加强对法律、法规的认识。这样，中学生的法律意识不够强，阻碍了中学生法律教育的发展。
2.初中院校法律意识教育的现实挑战
2.1“道德与法治”课程效果不佳。
法律教学的目的是“培养大学生的法律观念，建立法治意识”。然而，在教育教学的实际过程中，教育教学目标偏离生活实际，一般只把非常简单的法律知识讲给初中生，但是在法律意识方面却忽略了初中生的感受。当前，初中院校法律教育的有效性难以保证。主要原因有：一是课程布置薄弱。按照教育部和宣传部一块发布的《关于进一步加強和改进高校思想政治理论课的意见》，初中学校道德与法治的教材用的是一本书，但是涉及法律意识的内容却是非常的少，使得法制教育一直处于十分低的地位。第二，专业教师短缺。在法律教育教学中，大多数政治教师不是法律专业人员，没有受过针对的法律知识教育和培训，缺乏法律知识，法律素质不高。第三，教育方式非常简单。在法律教育课堂教学过程中，单一的教育方式很多是输入式的教学，学生的状态是处在被动的地位，使他们对法律知识的教育十分不感兴趣，缺乏认同感，表现出缺乏集中性。在学习过程中，在课堂上部分学生提不起精神，也不爱回答老师的提问，严重影响了法制教育教学的顺利开展。与此同时，因为没有详细的实践应用课程，造成了学生不能采用法律手段对自己的合法权益进行保护。
2.2缺乏法律信仰
十九届四中全会强调了培养公民法律信仰的重要性，初中院校也应注重培养学生的法律信仰。但是，在实际过程中，初中院校学生大多数都重视知识而不是信仰，不能自觉遵守法律。主要原因如下：一方面，从自身原因分析，初中院校学生普遍思想松散，没有非常强的自我控制能力。学生认为法律远离生活，对与学习法律知识漠不关心。一些学生认同西方法律文化，对学校的法律教育持轻蔑态度。另从外部原因来说，几千年来中国封建社会有着非常深厚的以人为本的观念，再考虑到市场经济对名利造成的影响，造成了学生的悲观、低迷情绪，很难再对法律持着一种相信的态度，对法律效果造成了限制;与此同时，初中院校对法律教育的培养还没有足够的重视。所以，法律意识淡薄的学生在任意签署、改掉契约或违反合同时，就会采取“以暴治暴”的方式去处理，从而走上犯罪的道路。有的学生渴望迅速成功并立竿见影，但他们法律意识和道德观念淡薄，注重眼前利益而忽略了长远的利益，导致树立起许多偏见的观念，缺乏法律信仰，常常游走的违法的边缘。
2.3校园文化
校园文化作为加强学生素质教育、增强学生理想信念的途径，对帮助学校精神文化建立、培养学生全面发展具有重要作用。校园的法治文化充分体现了法治精神和法治理念，对指导学生法治思想和精神信仰十分重要。但是不能否认的是，很多的初中院校在进行丰富的校园文化活动时，并没有对法律教育的发展进行重视，让法治文化深入人心。另外，在学生管理的过程中，依法教学的理念不能得到落实和加强。
3.增强法制意识培养的措施
3.1创新教学方法，增强学生的法律意识
学生和社会将不可避免地淘汰单一的教学模式。法律意识的培养作为德育的重要组成部分，一定会使用多样的教学手段。在实践伦理学和法学教学中，教师一定要展示自己的创新水平，给学生机会，尽最大可能落实到实践，尽可能的让学生参与课堂。例如，学校在学习“走进法治天地”单元时，可以负责联系有关法律机构，让专业法律人员对学生进行法律教育，深化法律意识的培养，增强教材的学习内容。“遵守社会规则”单元时，可以采取参加自愿者、我是守法公民、关爱孤寡老人等活动，加强师生之间的沟通，增加班级的凝聚力，提升学生对法制知识的理解。
3.2丰富教材中法律意识教学的内容和形式 尽管《道德与法治》教材的内容和形式受到环境条件的制约，但教师可以根据实际情况丰富法律制度教学的内容。比如，教师可以向学生解释具体法律意识，以及在日常生活中如何运用法律维护自己的权益。并且可以使用学生喜欢的、可接受的方式与他们交流。在课堂上，我们可以增加辩论、情景喜剧、小组活动等教学形式，让学生表述正确的法律意识，激励学生按照教学的法律内容对自己进行严格的要求，并帮助他们成为一个懂法、守法、用法的当代中学生。
3.3强调在生活中运用法律意识
德育的目的是帮助初中生具有非常好的法律意识，让他们认识到如何使用法律手段来对自己的生命和别人的合法权益进行保护。因此，道德与法治教育的最终目标应该体现在社会公民行为上，而不是口头上。因此，教师应该激励学生在生活中具有法律观念，并将法律意识运用到生活的方方面面，保护他们在生活中的合法权益，当权利受到侵犯时，选择采取法律维护权益，不要用暴力来解决问题。例如，在购买假冒伪劣产品时，与商家、厂家协商不下时，应与工商局、消费者协会沟通，按照法律程序保护自己的合法权益。与此同时，学生在行使自己的合法利益时，也应注意不能损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。
3.4坚定维护宪法权威
宪法与我们每个人息息相关，学习宪法，领会宪法的精神实质;宣传宪法，以宪法为一切组织和个人的根本活动准则;自觉遵守宪法，依法行使宪法和法律赋予的权利，自觉履行宪法、法律规定的义务;自觉维护宪法的权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。同一切违宪行为作斗争。
3.5崇尚法制精神
加强法制宣传教育，必须着力弘扬社会主义法治精神。培养初中生的法治精神，在学校树立法治意识、形成法治风尚。普法既要注重法律知识的学习宣传，更要注重把法治精神、法治意识、法治观念熔铸到老师、学生的头脑之中，体现于老师、学生的日常行为之中。当前，在校园中，法律实施的效果并不十分理想，其中一个重要原因是没有真正树立法治精神，导致有的学生或者老师对法律缺乏敬畏、有法不依，违法不究，甚至知法犯法。加强法制宣传教育，要把培育学校法治精神放在更加重要的位置，努力向学校传播法律信仰和崇尚法律的理念，使师生都自觉维护法律的权威和尊严。
4.结语
总之，增强对中学生法制教育是国家持续发展非常重要的一个部分。学校要增强对中学生的法制教育，家庭也应该重视法律意识的培养。社会人员要增强法律意识，国家的工作人员要健全法律、法规和大力宣传法治精神。只有这样，初中生的法律意识和法制观念才能进一步提高，才能有利于建设社会主义法治国家。
参考文献
[1]王浩楠.法制教育在幼儿园教学活动中的渗透与地位[J].法制博览，2018（23）：222.
[2]谷峰.加强大学生法制教育的思考[J].产业与科技论坛，2018，17（16）：42.
[3]周华斌.物业法制助力行业高质量发展[J].中国物业管理，2018（08）：43.
[4]朱展宏，徐蔚，梁譽瀚，叶陈祥，虞鸿翔.嘉兴市小学法制教育课外实践教学活动研究[J].法制博览，2018（22）：39-40+8.
[5]张文学.浅谈初级中学生的道德与法制教学[J].中国新通信，2018，20（15）：205.
[6]耿庆媛.法制生花，绽放我心——谈学生法律意识的培养与深化[J].华夏教师，2018（22）：86.
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