【摘 要】
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随着互联网和信息技术的全球化普及,引起了教育技术的全新变革,多样化的学习方式已逐步成为一种获得知识的重要途径。文章针对《Web设计基础》课程在传统教学过程中出现的问
【基金项目】
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2016年度江苏省现代教育技术研究立项课题“基于现代教育技术——培养‘社会需求Web前端开发工程师’的创新研究”(编号:2016-R-51075),2017年度三江学院教学建设与改革项目“《Web设计基础》网络课程建设”(编号:J17036),2018年度三江学院教学建设与改革项目“优秀专业(职业)方向课程群建设”(编号:J18028)
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随着互联网和信息技术的全球化普及,引起了教育技术的全新变革,多样化的学习方式已逐步成为一种获得知识的重要途径。文章针对《Web设计基础》课程在传统教学过程中出现的问题,引入基于SPOC线上与线下相结合的混合式教学模式,重构《Web设计基础》课程的各个教学环节,重新定义教师与学生在教学活动中的作用,形成了新的《Web设计基础》课程评价指标体系,为提高课程教学质量、激发学生学习兴趣等提供了理论依据与实践路径。
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