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课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措.运用政府—学校—企业协同创新的三螺旋理论,对我国职业教育课程思政建设进行梳理,发现存在螺旋内部进化动力不足,课程思政发展受限;三螺旋共生程度低,协同力度有待提升;新三边网络组织匮乏,课程思政耦合机制有待加强等不足.基于此,建议结合政校企三螺旋既相互独立又相互渗透的共生共长理念,进一步完善相关制度,提升政府、企业、学校螺旋内部进化动力;提升政校企协同程度,促进共生共长以及深化三边网络组织,加强耦合机制.