【摘 要】
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<正>策划人语需要是产生活动的原动力,是个体活动积极性的源泉。需要一旦被意识到,就形成一种寻求满足的力量,驱使人朝着一定的对象去活动,以满足自身的需要。学习的需要是学
【机 构】
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浙江省奉化市教师进修学校,浙江省奉化市锦屏中心小学,
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<正>策划人语需要是产生活动的原动力,是个体活动积极性的源泉。需要一旦被意识到,就形成一种寻求满足的力量,驱使人朝着一定的对象去活动,以满足自身的需要。学习的需要是学生的动力,学习需要的强度越大,学生学习的积极性就会越高。因此,读懂学生的学习需要,是教师实施有效教学的基础。本期刊发相关文章,旨在引发教师对这一问题的探索和研究。学生学习的过程,不单是一个认知的过程,而是认知与意向协同的过程。课堂,也自然成为知识信息、心理信息双向交汇的场所。学习需要,也自然成为读懂学生的重要内容之一。学习需要,是学生学习的动力,它的强弱程度直接影响和制约着教学的
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