孩子快乐阅读的好处很多:引导孩子学习语言、启迪孩子智慧火花、愉悦孩子心灵、陶冶孩子天使般的个性等等,孩子美好梦想的成长,少不了对书本的快乐阅读这一丰沃的土壤。
　　
　　阅读内容的选择
　　对于幼儿的阅读,在内容的选择上,应该遵循以下原则:一是以童话为主。这类阅读可以开启孩子想像的空间,对人物命运产生情感上的共鸣。二是以科普小故事为主。这可以让孩子掌握一些常识性的科学道理,正确了解事物的现象、因果和联系。三是以幼儿行为习惯及学习的小故事为主。这可以向孩子传授生活常识、与他人交往的方法和技能,提高孩子的生存能力。四是以同龄人写出的优秀小文章为主。阅读这些文章,可以领略他人的精神风貌,做到思想上的交流,还可以学习一些写作小技巧。
　　
　　阅读方式的选择
　　首先要抓住机会“带着”孩子读。6岁以下的孩子认识的字少,自己不可能独立进行阅读,这就要求家长给孩子读书中的小故事,家长还可以就所讲的故事向孩子提问。
　　其次是孩子独立阅读。进入学龄期以后,随着识字水平提高,孩子能读得懂一些简单的书报和画册。这时就要求家长多在孩子的阅读方法和技巧上做指导,还可对孩子已经阅读过的东西列出几个富有联系和发展层次的小问题,提高孩子的阅读水平。
　　最后是做些简单的阅读笔记。如果说前两种阅读方式的侧重点反映出了孩子快乐阅读所经历过程的两个阶段,那么这种阅读方式的使用则强调提升孩子的阅读效果和质量。家长要适时对孩子的读书笔记做出点评,利用这一方法,从孩子的读书习惯,读书方法,思想情感,思维方式等方面引导孩子。
　　
　　阅读时间的安排
　　在家长“带着”孩子读的阶段,一般选择在晚饭后睡觉前这一段时间来进行,每次阅读的时间以40分钟为宜。在孩子的独立阅读阶段,其灵活性相对要大些,但最好能固定课外阅读的时间段和每次阅读的时间量,做到既不影响功课的学习,又不至于因为阅读而疲劳或“吃不饱”。
　　
　　建立孩子的小书柜
　　当孩子拥有了自己的第一本书的时候,家长就要考虑给他建一个自己的小书柜了。如果孩子随处扔自己的书,家长要及时提醒,并要求他放到指定的或统一的位置;如果家长自己将孩子的书随意丢放,那么在孩子那里,他会认为书本不重要、不用爱惜,这显然不利于培养孩子良好的读书习惯。爱书和会读书是紧紧地联系在一起的,小书柜建立起来后,还可以指导孩子对书籍分门别类地摆放,以便查找。
　　
　　鼓励孩子交流读书心得
　　当孩子的心灵被某一个阅读内容触动的时候,会很自然地有一种想表达自己新发现的情感需求。我们可以借助家庭这个小集体为孩子构筑起一个读书交流的初始化平台,让孩子把他在阅读中的那些兴奋的发现说给父母听;家长要注意及时鼓励和指导孩子,以激发起孩子新一波的阅读兴趣,使阅读成为孩子的一大快乐,并与自己童年的美好梦想一同成长。