信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地------课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。为了提高学生的听、说、读、写水平，就必须对学生进行听力训练、口语训练、会话训练和视听训练，给学生提供用所学语言进行实践的环境，而传统教学的一支粉笔、一块黑板和一本教科书已远远不能适应形势发展的需要。现代教育媒体尤其是多媒体和网络技术的介入，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。
　　一、运用多媒体技术，优化中学英语课堂教学结构
　　1.课件设计要符合教育教学规律，要充分考虑教学过程的各个基本因素，要遵循教学基本规律和原则。如启发性原则、体现学生的主体性等。
　　2.课件要符合课程计划和教学大纲的要求以及学生的认知规律，又基于学生学习兴趣的调动方面的考虑而设计。
　　3.课件设计要体现以启发式、训练型为指导思想的教学方法，重视学生能力和全面素质的培养，要能体现最新的教改成果，移植最好的教学经验。如在每一题完成后，都出现一句鼓励或祝贺的话，做对的题后都出现正确反馈等，这些都出于上面的考虑。
　　二、现代教育技术在中学英语教学中的作用
　　1.调动学生多种感官参与教学过程。学生的学习离不开视、听觉的参与，现代教育技术不仅为学生提供了视、听教学信息，而且提供了表达视、听教学信息的多种媒体类型。富有感染力的现代教育媒体，在教学信息的传输过程中，令抽象的教学内容具有形声并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，使抽象思维与形象思维都得到了发展。
　　2.易于调动学生情感参与教学过程。利用了现代教育技术后，同传统教学过程相比更易于调动学生情感的参与。学生由于在学习过程中调动了眼、耳、口、脑等多感官的作用，产生了浓厚的学习兴趣，也就调动了学习的积极性，学习由被动变为主动。
　　3.提高学生的注意力。现代教育技术应用课堂教学，不仅让学生有学有练，多种形式交替出现，提高学生听课的注意力，使学生始终处于积极主动的学习状态，而且极大地丰富了教学手段和教学方式，是视頻图像和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，可以全面提高学生的英语能力，多通道的信息输入更有利于学生从不同侧面理解和掌握课堂教学内容。
　　三、结论与建议
　　1.多媒体课件集文字、声音、图像和动画于一体，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教学重点，突破难点，从而优化了课堂教学结构。
　　2.利用现代教育媒体，加大了课堂教学信息量的输入，提供了多种形式的教学方式和训练方法。
　　3.用多媒体课件上课时，可在上课前就营造出一种轻松愉悦的气氛。如在大屏幕上打出循环字幕："Welcome！Let’s enjoy the 45 minutes！"，配以轻松愉快的图片和优雅的英文歌曲，一开始就让学生的心态放松，有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣。
　　4.课堂上学生所有精彩纷呈的讨论应在教师的引导与启发下进行，教师通过不断插话的方式以鼓励学生尽量多说，充分利用现代教育媒体所创设的语境以获得最大收益。
　　当然，借助现代教育媒体并非常规教学的全部，也不是每篇课文都适宜使用，它只是常规教学手段的进一步完善和发展。作为教师，我们应当多学、多想、多尝试，以此来促进英语教学，为提高英语教学的质量而努力。