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语文教学中的展示具有积极的语言实践意义。但有的学生展示是表达已知的,是已有内容的简单重现,没有起到应有的语言建构意义。促进主动展示,摒弃应付式言语活动,方能实现展示的深度语言实践意义。
主动展示,促进深度语言实践——以教学中的诗歌朗诵活动为例
【摘 要】
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语文教学中的展示具有积极的语言实践意义。但有的学生展示是表达已知的,是已有内容的简单重现,没有起到应有的语言建构意义。促进主动展示,摒弃应付式言语活动,方能实现展示
【机 构】
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福建惠安县教师进修学校福建教育学院语文课程与教学研究所
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2020年26期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“中学语文教学‘表达本位'的实践与理论建构”(FJJKXB18T91)研究成果
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