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让学生动起来是当今数学课堂教学的一个基本特征，但它不是课堂教学的内涵，数学素养的养成、思维能力的提升以及生命价值的取向才是课堂教学的意蕴和诉求．数学课堂教学是以知识为基本媒介、为支撑，引导学生学会“如何思”、“如何想”并走向“自觉地思”、“自觉地想”的过程，是一个不断把学生带入“思”的状态中去的过程．有效的教学就是积极引导学生由行动到心动，