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实践性课程话语主要是指在一定的背景和时空条件下，在教师和学生的教育教学活动过程中生成和发展起来的话语，其最大特征在于生成性，同时具有即兴、具体、多样化、个别化、经验性、潜在性等特征，它是课程话语得以生成和发展的原料和素材。教师能否以实践性和个体性的方式对课程实践活动和课程意义进行理解和阐释，将直接影响教师能否进入课程世界的话语系统。