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摘 要：人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本，在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。为了进一步提升本科人才培养质量，越来越多的高等院校开始实施班主任制度，班主任作为本科人才培养第一线的新生力量，在潜移默化、润物细无声的关爱中引导学生健康成长。
关键词：班主任;本科;人才培养
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0007-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.003
“班主任”这一词汇受关注更多的是出现在初等教育和中等教育中，班主任对于小中高学生而言，职能主要体现在班级管理及建设、学习管理上。进入到高等院校，人才培养的含义更加广泛，不仅仅是局限在班级管理及建设、学习管理，还要涉及思想政治教育、心理咨询、职业规划等，这些职责大多由辅导员承担，但是在专业教育、专业学习、创新创业实践方面却需要专业教师以班主任的身份介入来指导学生，所以，高等院校中的班主任有着特殊的含义。
一、班主任是学生工作的有效补充
在高等学校中，学生管理工作任务繁重，主要包括学生思想政治教育、学生素质教育、学生发展以及日常管理，而传统上，这都是由辅导员来负责完成。按照2017年教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，“高等学校应当按总体上师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位”。但实际上，以四川大学为例，绝大多数二级学院每一个年级配置一名辅导员，大学院一个年级的本科生是500人以上，中等学院大都是300至400人，规模较小的学院每一个年级的本科生都也有300人左右。所以辅导员配备不足额在高校中是常态。超负荷的工作量让辅导员在学生管理工作中力不从心，而加入班主任制度，可以一定程度减轻辅导员的工作压力。再次以四川大学为例，四川大学的班主任担任条件是相当苛刻的，要经过专业的培训和选拔之后才能上岗，而班主任在四川大学最重要的职能就是发挥专业课教师独特影响力来引领大学生健康成才、全面成长，所以学生在专业课学习中遇到困难的第一咨询人应该是班主任，使得班主任术业有专攻，让专业教师解决专业的问题。
二、班主任是大学生的指导者
以四川大学为例，四川大学的班主任是具备中级及以上职称或获得博士学位的专业课教师，所以班主任的首要任务是做好学生的专业教育和专业学习指导。在学生学习过程中，对学生进行专业培养目标、教学计划、课程设置以及就业去向等内容的专题咨询，帮助学生了解专业的培养规格、要求和最新动态，增强学生专业学习兴趣与自信心。四川大学构建了类型丰富的课程体系，每一位学生都可以按照自己的兴趣和需求选择学校开出的每一门课程（极少数有限制的课程除外），并且建立和完善了本硕博贯通的课程设置体系和选课系统，所以部分学有余力的学生可以根据自己的兴趣爱好、时间精力等来选修研究生课程，这就需要有专业的教师来指导学生选课和合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系。并针对学业困难的学生，四川大学实施了本科生学业预警及帮扶机制，其中在校学习期间，平均每学期获得学分数低于15学分，或上一学期不及格必修课程（含缺考）達到3门及以上，或累计不及格必修课程（含缺考）达到6门及以上，这些同学将被学业预警，学生学业预警以后，各学院会成立学业帮扶工作小组，全面负责对本学院预警学生进行学业帮扶。班主任是学业帮扶小组的主力军，被预警学生的班主任须采取多种形式与学生保持沟通和交流，每个月与学生进行面对面的交流不得少于2次，及时掌握学生学习、生活及心理活动。在学生遇到困难时，学业帮扶工作小组成员应及时与学生沟通，为学生提供必要的指导和帮助。
三、班主任是大学生的引路人
很多大一新入校的学生，由于新到一个陌生的环境，而且绝大多数学生都是第一次离开父母家庭独自生活、学习，所以他们的内心是惶恐、茫然又充满兴奋、好奇的。如果不对大一新生进行正确的引导，他们的大学生活将走很多不必要的弯路。要根据每一位学生的学习基础、个性偏好，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划并逐步实施，并且帮助学生确立大学毕业以后的考研、出国留学、就业或创业的发展道路，处理好学生在学习生活、深造就业、专业兴趣等方面的具体问题。
班主任在本科人才培养中起着举足轻重的作用，它不仅仅是辅导员进行学生管理工作的有效补充，还是大学生的指导者和引路人。根据教育部规定，“高等学校要鼓励新入职教师以多种形式参与辅导员或班主任工作”，班主任是一项神圣的工作，大学生是一个独特的群体，是祖国的未来，是其价值观、世界观和人生观的形成重要时刻，所以，做好班主任工作，一方面可以让学生在成才之路上少走弯路，另一方面看着自己的学生茁壮成长为国家栋梁，为社会主义培养人才也是满满的成就感。
参考文献：
[1]王永豪.班主任工作在高校本科教育中的地位与作用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013（2）.
[2]赵本良，章家恩，叶延琼，等.班主任在本科人才培养中的作用与经验体会[J].大学教育，2013（7）.
[3]余超.专业课教师担任本科班主任的教学实践[J].电气电子教学学报，2018（5）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 安果（1986— ），男，汉族，四川阆中人，讲师，研究方向：教学管理。
关键词：班主任;本科;人才培养
中图分类号：G64 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）04-0007-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.003
“班主任”这一词汇受关注更多的是出现在初等教育和中等教育中，班主任对于小中高学生而言，职能主要体现在班级管理及建设、学习管理上。进入到高等院校，人才培养的含义更加广泛，不仅仅是局限在班级管理及建设、学习管理，还要涉及思想政治教育、心理咨询、职业规划等，这些职责大多由辅导员承担，但是在专业教育、专业学习、创新创业实践方面却需要专业教师以班主任的身份介入来指导学生，所以，高等院校中的班主任有着特殊的含义。
一、班主任是学生工作的有效补充
在高等学校中，学生管理工作任务繁重，主要包括学生思想政治教育、学生素质教育、学生发展以及日常管理，而传统上，这都是由辅导员来负责完成。按照2017年教育部令第43号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，“高等学校应当按总体上师生比不低于1∶200的比例设置专职辅导员岗位”。但实际上，以四川大学为例，绝大多数二级学院每一个年级配置一名辅导员，大学院一个年级的本科生是500人以上，中等学院大都是300至400人，规模较小的学院每一个年级的本科生都也有300人左右。所以辅导员配备不足额在高校中是常态。超负荷的工作量让辅导员在学生管理工作中力不从心，而加入班主任制度，可以一定程度减轻辅导员的工作压力。再次以四川大学为例，四川大学的班主任担任条件是相当苛刻的，要经过专业的培训和选拔之后才能上岗，而班主任在四川大学最重要的职能就是发挥专业课教师独特影响力来引领大学生健康成才、全面成长，所以学生在专业课学习中遇到困难的第一咨询人应该是班主任，使得班主任术业有专攻，让专业教师解决专业的问题。
二、班主任是大学生的指导者
以四川大学为例，四川大学的班主任是具备中级及以上职称或获得博士学位的专业课教师，所以班主任的首要任务是做好学生的专业教育和专业学习指导。在学生学习过程中，对学生进行专业培养目标、教学计划、课程设置以及就业去向等内容的专题咨询，帮助学生了解专业的培养规格、要求和最新动态，增强学生专业学习兴趣与自信心。四川大学构建了类型丰富的课程体系，每一位学生都可以按照自己的兴趣和需求选择学校开出的每一门课程（极少数有限制的课程除外），并且建立和完善了本硕博贯通的课程设置体系和选课系统，所以部分学有余力的学生可以根据自己的兴趣爱好、时间精力等来选修研究生课程，这就需要有专业的教师来指导学生选课和合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系。并针对学业困难的学生，四川大学实施了本科生学业预警及帮扶机制，其中在校学习期间，平均每学期获得学分数低于15学分，或上一学期不及格必修课程（含缺考）達到3门及以上，或累计不及格必修课程（含缺考）达到6门及以上，这些同学将被学业预警，学生学业预警以后，各学院会成立学业帮扶工作小组，全面负责对本学院预警学生进行学业帮扶。班主任是学业帮扶小组的主力军，被预警学生的班主任须采取多种形式与学生保持沟通和交流，每个月与学生进行面对面的交流不得少于2次，及时掌握学生学习、生活及心理活动。在学生遇到困难时，学业帮扶工作小组成员应及时与学生沟通，为学生提供必要的指导和帮助。
三、班主任是大学生的引路人
很多大一新入校的学生，由于新到一个陌生的环境，而且绝大多数学生都是第一次离开父母家庭独自生活、学习，所以他们的内心是惶恐、茫然又充满兴奋、好奇的。如果不对大一新生进行正确的引导，他们的大学生活将走很多不必要的弯路。要根据每一位学生的学习基础、个性偏好，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划并逐步实施，并且帮助学生确立大学毕业以后的考研、出国留学、就业或创业的发展道路，处理好学生在学习生活、深造就业、专业兴趣等方面的具体问题。
班主任在本科人才培养中起着举足轻重的作用，它不仅仅是辅导员进行学生管理工作的有效补充，还是大学生的指导者和引路人。根据教育部规定，“高等学校要鼓励新入职教师以多种形式参与辅导员或班主任工作”，班主任是一项神圣的工作，大学生是一个独特的群体，是祖国的未来，是其价值观、世界观和人生观的形成重要时刻，所以，做好班主任工作，一方面可以让学生在成才之路上少走弯路，另一方面看着自己的学生茁壮成长为国家栋梁，为社会主义培养人才也是满满的成就感。
参考文献：
[1]王永豪.班主任工作在高校本科教育中的地位与作用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013（2）.
[2]赵本良，章家恩，叶延琼，等.班主任在本科人才培养中的作用与经验体会[J].大学教育，2013（7）.
[3]余超.专业课教师担任本科班主任的教学实践[J].电气电子教学学报，2018（5）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 安果（1986— ），男，汉族，四川阆中人，讲师，研究方向：教学管理。