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摘 要：语文作为一门语言类学科，阅读环节是教学的重要的部分，阅读不仅可以帮助学生理解语文课文，还能提高学生对课文内容以及作者思想进行深入的理解。阅读的能力不仅能够体现学生的语文学习水平，更是学生综合素质的体现，所以提高小学生阅读能力非常重要。本文对小学语文教学中提高学生阅读能力的策略进行研究，并提出些许建议。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0127-01
语文学科的学习离不开，听、说、读、写几个部分，其中阅读占据了重要的地位，也是体现学生语文学习能力的综合表现，所以提高学生的语文阅读能力是语文老师需要关注的地方。小学生学习能力比较薄弱，自制力也比较差，这就需要语文老师在课堂中积极的引导学生，提高学生的学习积极性与语文阅读能力。
1.以学生为教育的主体，把课堂交给学生
语文在小学课程中属于基础学科，掌握好语文知识才能够学好其他的科目，在语文的学习中阅读非常重要，这不仅影响着学生的语文学习，还会影响学生的綜合能力。在以往的语文教学中，老师是课堂的主体，占据了主导地位，对学生们进行填鸭式的教育，小学生被动的学习语文知识，不仅很难对语文产生兴趣，阅读能力也很难得到提高。所以小学语文老师就要避免这样的情况产生，对学生讲的课本内容太多，而学生自身在课堂中得到锻炼的机会却很少，这样对于学生的阅读能力没有帮助。所以小学语文老师要学会把课堂还给学生，让学生成为教育的主体，自己配合学生的需要去引导学生进行学习，这样学生的阅读能力才会逐渐提高。
教学《观潮》这一课时，我没有按照以往的教学方法，为学生们讲解课文，而是对学生们提了一些问题，让学生们带着问题去进行阅读，在课文中自主的找答案，通过这样的阅读过程，提高学生的阅读能力。比如，提问学生：“钱塘江大潮每年可以观看几次？涨潮通常在什么时间？”学生们听到了我说的问题之后，马上开始在课文中寻找答案，这样带着问题去进行阅读，阅读的质量也会提高，学生们在阅读中也会更加的认真，对于提高学生的阅读能力有很大的帮助。
2.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力
兴趣是最好的老师，也是最有效的学习方法，所以小学语文老师要想提高学生的阅读能力，就要从培养学生的阅读兴趣开始。小学生年龄比较小，对于事物的理解还处于形象思维阶段，所以语文老师要想让学生对阅读产生兴趣，首先就要在课堂的内容上进行认真的准备和设计，以学生的兴趣、爱好为出发点，调动起学生的学习积极性，这样才能够引导学生对阅读产生兴趣。小学生从阅读到喜爱阅读，这个变化的过程就是学生阅读能力提高的过程，也是学生们语文综合能力的增长。
教学《走月亮》这一课时，为了能够调动起学生的学习兴趣，我就先问学生们：“什么是‘走月亮’呢，谁能说说看？”学生们都很好奇的看着我，但是谁也不知道答案。于是我就让学生们开始进行阅读，到课文中去感受“走月亮”的含义，并且感受一下作者眼中的美景是怎样一个画面，以及作者在文章中运用的描写、比喻等写作手法。学生们阅读课文之后就明白了什么是走月亮，然后我又问学生：“课文中作者描述了小时候和妈妈一起走月亮的经过，哪些描写最打动你们呢？”再次进行阅读时，学生们对课文的渴求加深了，要去感受课文中语句的内容与描写手法给自己带来的触动，这是提高学生阅读能力的很好的方法，也有利于提高学生的语文能力。
3.多样化阅读模式，与多媒体教学紧密结合
在小学的语文课堂中，朗读教材是老师们比较常用的阅读方法，也是学生们比较容易接受的阅读方式之一。但是要想让学生们提高阅读能力，仅仅运用朗读方式就有点枯燥了，学生们恐怕还没有读熟就已经对课文感到乏味，所以语文老师可以在课堂教学中运用多样化的阅读模式，比如，接龙、引读、对读等阅读方式，从形式上给学生们制造一定的新鲜感，促进学生进行语文阅读。还可以在课堂中应用多媒体教学辅助学生阅读，把阅读的内容形象化的展示给学生，让学生能够先从视觉上进行理解和认知，然后再回到文字形式去深入感受，从而提高学生的阅读质量与能力。
教学《繁星》这一课时，我运用了多媒体制作了一个关于星空的视频，并配了《夜空中最亮的星》这首流行歌曲，让学生们先感受一下星空的美，然后再让学生们进行阅读课文，去了解作者笔下星空的景象。这篇文章从时间点上可以划分为三个时间段，并且不同的时间段都给作者不同的心境与感受，所以我就请学生们按照时期的不同进行分部分朗读，其他聆听的学生，按照作者描写的不同、学生朗读的音色与情绪的不同，去深刻感受课文的内容。这样的阅读方式，不仅调动了学生的积极性，还激发了学生揣摩作者内心的主动性，对学生的阅读能力是一个历练，每个学生在这样的阅读过程中都有不同的收获和感受。
综上所述，小学语文阅读是学好语文这门学科的重要环节，所以语文老师在进行课堂教学中要注重学生的阅读能力的培养，只有不断提高学生的阅读能力，才能让学生拥有良好的语文学科素养，为学生以后的学习道路奠定扎实的基础。
参考文献
[1]魏鹏飞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2019（23）：130
[2]熊亚军.谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].学周刊，2019（24）：135
[3]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0127-01
语文学科的学习离不开，听、说、读、写几个部分，其中阅读占据了重要的地位，也是体现学生语文学习能力的综合表现，所以提高学生的语文阅读能力是语文老师需要关注的地方。小学生学习能力比较薄弱，自制力也比较差，这就需要语文老师在课堂中积极的引导学生，提高学生的学习积极性与语文阅读能力。
1.以学生为教育的主体，把课堂交给学生
语文在小学课程中属于基础学科，掌握好语文知识才能够学好其他的科目，在语文的学习中阅读非常重要，这不仅影响着学生的语文学习，还会影响学生的綜合能力。在以往的语文教学中，老师是课堂的主体，占据了主导地位，对学生们进行填鸭式的教育，小学生被动的学习语文知识，不仅很难对语文产生兴趣，阅读能力也很难得到提高。所以小学语文老师就要避免这样的情况产生，对学生讲的课本内容太多，而学生自身在课堂中得到锻炼的机会却很少，这样对于学生的阅读能力没有帮助。所以小学语文老师要学会把课堂还给学生，让学生成为教育的主体，自己配合学生的需要去引导学生进行学习，这样学生的阅读能力才会逐渐提高。
教学《观潮》这一课时，我没有按照以往的教学方法，为学生们讲解课文，而是对学生们提了一些问题，让学生们带着问题去进行阅读，在课文中自主的找答案，通过这样的阅读过程，提高学生的阅读能力。比如，提问学生：“钱塘江大潮每年可以观看几次？涨潮通常在什么时间？”学生们听到了我说的问题之后，马上开始在课文中寻找答案，这样带着问题去进行阅读，阅读的质量也会提高，学生们在阅读中也会更加的认真，对于提高学生的阅读能力有很大的帮助。
2.激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力
兴趣是最好的老师，也是最有效的学习方法，所以小学语文老师要想提高学生的阅读能力，就要从培养学生的阅读兴趣开始。小学生年龄比较小，对于事物的理解还处于形象思维阶段，所以语文老师要想让学生对阅读产生兴趣，首先就要在课堂的内容上进行认真的准备和设计，以学生的兴趣、爱好为出发点，调动起学生的学习积极性，这样才能够引导学生对阅读产生兴趣。小学生从阅读到喜爱阅读，这个变化的过程就是学生阅读能力提高的过程，也是学生们语文综合能力的增长。
教学《走月亮》这一课时，为了能够调动起学生的学习兴趣，我就先问学生们：“什么是‘走月亮’呢，谁能说说看？”学生们都很好奇的看着我，但是谁也不知道答案。于是我就让学生们开始进行阅读，到课文中去感受“走月亮”的含义，并且感受一下作者眼中的美景是怎样一个画面，以及作者在文章中运用的描写、比喻等写作手法。学生们阅读课文之后就明白了什么是走月亮，然后我又问学生：“课文中作者描述了小时候和妈妈一起走月亮的经过，哪些描写最打动你们呢？”再次进行阅读时，学生们对课文的渴求加深了，要去感受课文中语句的内容与描写手法给自己带来的触动，这是提高学生阅读能力的很好的方法，也有利于提高学生的语文能力。
3.多样化阅读模式，与多媒体教学紧密结合
在小学的语文课堂中，朗读教材是老师们比较常用的阅读方法，也是学生们比较容易接受的阅读方式之一。但是要想让学生们提高阅读能力，仅仅运用朗读方式就有点枯燥了，学生们恐怕还没有读熟就已经对课文感到乏味，所以语文老师可以在课堂教学中运用多样化的阅读模式，比如，接龙、引读、对读等阅读方式，从形式上给学生们制造一定的新鲜感，促进学生进行语文阅读。还可以在课堂中应用多媒体教学辅助学生阅读，把阅读的内容形象化的展示给学生，让学生能够先从视觉上进行理解和认知，然后再回到文字形式去深入感受，从而提高学生的阅读质量与能力。
教学《繁星》这一课时，我运用了多媒体制作了一个关于星空的视频，并配了《夜空中最亮的星》这首流行歌曲，让学生们先感受一下星空的美，然后再让学生们进行阅读课文，去了解作者笔下星空的景象。这篇文章从时间点上可以划分为三个时间段，并且不同的时间段都给作者不同的心境与感受，所以我就请学生们按照时期的不同进行分部分朗读，其他聆听的学生，按照作者描写的不同、学生朗读的音色与情绪的不同，去深刻感受课文的内容。这样的阅读方式，不仅调动了学生的积极性，还激发了学生揣摩作者内心的主动性，对学生的阅读能力是一个历练，每个学生在这样的阅读过程中都有不同的收获和感受。
综上所述，小学语文阅读是学好语文这门学科的重要环节，所以语文老师在进行课堂教学中要注重学生的阅读能力的培养，只有不断提高学生的阅读能力，才能让学生拥有良好的语文学科素养，为学生以后的学习道路奠定扎实的基础。
参考文献
[1]魏鹏飞.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2019（23）：130
[2]熊亚军.谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施[J].学周刊，2019（24）：135
[3]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：131-132