【摘 要】
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<正>好的乐曲有自己的节奏,快了令人烦躁,慢了令人犯困;世间万物有自己的生长节奏,急了拔苗助长,慢了错失时节;好的课堂教学也应有自己的节奏,有起有伏,张弛有度,才能达成最
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<正>好的乐曲有自己的节奏,快了令人烦躁,慢了令人犯困;世间万物有自己的生长节奏,急了拔苗助长,慢了错失时节;好的课堂教学也应有自己的节奏,有起有伏,张弛有度,才能达成最佳的学习效果.在以往的一些认识中,课堂教学节奏的调控往往意味着教学技巧,是教师一人之事,似乎与学生并无多大的关联.其实不然,学生是一切教学活动的终极目标,课堂节奏的调控应该以学生的学习节奏为依据.那么,怎样才能准确抓住学生的节奏呢?课堂教学节奏又该如何调控呢?下面通过具体的教学案例来阐述笔者的一些看法和做法.
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