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数学史作为数学文化的脉络、窗口,已从理论逐步融入课堂实践.以"等差数列的前n项和"(第1课时)的教学为例,进行积极探索,体会数学史在科学技术和社会发展中的重要作用,感悟数学的价值.根据在数学教材增加的许多数学史相关材料,研究分析基于数学史的课堂教学实践及其价值.
数学史在教学实践中的价值分析与思考——以“等差数列的前n项和”(第1课时)的教学为例
【摘 要】
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数学史作为数学文化的脉络、窗口,已从理论逐步融入课堂实践.以"等差数列的前n项和"(第1课时)的教学为例,进行积极探索,体会数学史在科学技术和社会发展中的重要作用,感悟数
【机 构】
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南京航空航天大学附属高级中学
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划2018年度课题——核心素养视角下高中数学主题教学的实践研究(L/2018/341).
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