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摘 要：幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动是幼儿园第一个集体活动，科学、合理地开展早操活动，准确恰当的选择早操音乐，对于幼儿积极主动地参与集体活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。早操音乐即早操活动的音乐背景，是早操活动的灵魂，一段合适的音乐对于一个成功的早操活动，可以达到事半功倍的效果。
关键词：幼儿园;早操;音乐;选择
早操音乐是早操的重要组成部分。我国的幼儿园大都不太在意早操音乐的选择，仅仅只是一味的选择节奏强的音乐作为早操的音乐，缺乏对音乐实际的考察、理解与分析，没有对幼儿身心发展特点做出分析判断。早操活动所选用的音乐常常不够清新活泼，有时选用一些成人的流行歌曲，甚至长时间不更换，歌词内容同早操动作极为不协调，缺乏创造性。还有很多幼儿园，只是一味的追求时尚，新歌一上市，就急忙选用，使用一些节奏变化快的根本不符合幼儿年龄的流行音乐，孩子跟不上节奏，自然心理压力就会增加，参加活动的情绪就此开始降低。
一、幼儿园早操音乐选择的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”可见体育活动在幼儿实施全面发展教育活动中扮演着身份重要的角色。幼儿园的早操活动既是一项体育活动，又是一项集体音乐活动，而音乐是幼儿园早操活动的重要组成部分。因此，合理的选择早操音乐是优质的早操活动的基础。
（一）快乐的一天从做早操开始
一年之计在于春，一日之计在于晨。开展丰富多彩的早操活动，使幼儿主动参与到集体活动中来，可以培养幼儿的自信心和勇敢、顽强的意志品质，还能培养幼儿合作、乐群、群体及参与意识，有助于幼儿形成良好的个性，有助于培养幼儿积极、阳光的精神面貌，使幼儿心情愉快，精神抖擞地去迎接一天的新生活。
（二）音乐带来愉快的心情
音乐是一种艺术形态。音乐活动不仅可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，还可以提高幼儿的敏感性和听觉辨别能力。无论是思想认识，提高能力培养，还是心灵陶冶，音乐对于人的内心情感心灵深处，都有潜移默化的教育影响，它比说教更易于接受，影响更深刻，更有说服力。音乐是贯穿于早操活动的灵魂，音乐的选择直接影响早操的质量，进而影响孩子做操的积极性。利用音乐，可以建立一种音乐形象或一种运动意境，激发并帮助幼儿提高运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景下达成愉快运动目的。
二、幼儿园早操音乐选择的解决方案
（一）根据幼儿的年龄特点选择早操音乐
随着年龄的增长，幼儿对早操活动的要求也会随之变化。早操活动的时间安排上，时间会逐渐加长;早操活动的内容上，从幼儿初期到幼儿晚期，会由最开始的模仿操到徒手操再发展为轻器械操。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“促进幼儿个性的全面和谐发展是创建和谐幼儿园的一个重要组成部分。”因此，任何一个教育活动，即便是早操，也要充分考虑幼儿的需要，选择投其所好的音乐，而不至于是老师一个人在演独角戏的情况。
（二）根据音乐内容选择早操音乐
1.趣味性
苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”没有兴趣就没有创造，只有培养幼儿对音乐活动的兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力，才能充分发挥幼儿的潜能，使其善于感受美和表现美。从幼儿的兴趣着手，选择一首具有趣味性的音乐作为早操音乐，使幼儿积极地参与早操活动，对于早操的质量可以加分不少。《喜羊羊与灰太狼》、《聪明的一休》、《快乐的星猫》等动画片的主题曲，整体节奏比较欢快，使人听到音乐就有动起来的欲望。像这样把幼儿爱看的动画片里的音乐，选择合适的作为早操音乐，可以极大的提高幼儿的兴趣。
2.生活性
把生活中幼儿所熟知的事物，通过歌词体现出来，寓生活于音乐，这样的音乐作为早操音乐，使幼儿在做早操的同时，可以对该事物进一步了解。像《小小牙刷》、《公共汽车》等此类儿歌，把幼儿每天都要干的事，能够经常看见的事物编入歌词，在他下次看见这些事物的时候，可能会情不自禁地唱出来。这样，幼儿的生活里有音乐，音乐的内容中有生活，幼儿很容易就能学会。
3.教育性
儿歌《你好》把人们最基本的打招呼的方式编入歌曲里，幼儿在学习早操的同时，也潜移默化的知道了应该怎样和别人打招呼;通过学习早操音乐《十二生肖》，老師再通过适当的教学活动，幼儿就会清楚地知道每个人都有一个属相，自己是什么属相，爸爸妈妈是什么属相，自己会和谁是一个属相。像此类把礼貌用语、简单常识等编入歌曲中的音乐，不仅具有实际的教育意义，且能激发幼儿对常识的了解。
（三）根据幼儿园的特色选择早操音乐
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”所以，应该选择与该幼儿园特色相近的歌曲或律动，作为幼儿园早操的音乐之一。有些幼儿园以英语为教学特色，在早操的活动中就可以穿插一首幼儿较熟悉的英文歌曲，或幼儿较喜欢的律动音乐，在律动音乐中填入幼儿最为耳熟能详的英文儿歌，但音乐的时间不宜太长，需要根据幼儿的适应程度而定。
三、幼儿园早操音乐的选择对策
（一）观察探索，照顾全面
在集体音乐活动中，通过观察同一年龄段幼儿对音乐的理解程度，发现幼儿表现出两种极端，一种是播放任何音乐都能跟着节奏做动作的，而另一种则是对不同节奏的音乐没有任何自己的表现和理解，教师要充分考虑到这两类典型幼儿的心理特点，不能光顾着对乐感比较强的幼儿，也要理解和照顾另一部分幼儿，编排一些简单易学的早操动作，让孩子理解音乐，懂音乐，尽量让整个群体都融入集体活动当中。
（二）根据特点，多种选择
以往的早操音乐，多是律动或歌曲的形式，实际上，教师可以根据不同年龄阶段的幼儿特点选择不同的早操题材。如考虑到大班幼儿将要从幼儿园过渡到小学，需要做好幼小衔接工作，则可以在大班的早操里穿插一些幼儿学习过的口诀、古诗歌等，经过动作编排提高幼儿学习的兴趣及学习欲望，将古文学融入到早操活动中来，幼儿学起来既轻松又有趣，对早操、对诗歌都有新的理解。在信息发展如此迅速的时代，教师可以通过多种途径、各种信息技术进行早操音乐的选择，如可以利用U盘、移动硬盘等作为存贮设备，先将一些选择范围之内的音乐或诗歌存于盘中，再经过一番观察和实践之后，删除一些不必要的声音，筛选出适合本年龄段幼儿的早操内容题材，再经过加工之后运用起来。
（三）尊重幼儿，自主发展
不管选用哪种音乐，都要尊重幼儿的发展需求，有些教师过多的强调幼儿动作的标准性，进行一些强制性的训练，这样一来，早操活动便成了“军训活动”，致使幼儿原本喜欢的活动竟成为一种负担。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里说：“我们要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
叶圣陶曾说：“音乐是世界的语言。”可见，音乐是一种人人都能理解、不需要翻译、可直接交流思想情感，并能产生共鸣的“世界语言”。对于音乐的喜爱是不分年龄段的，每个人都需要音乐，每个人都有接受音乐的愿望，但幼儿对音乐最敏感、最易接受。音乐是幼儿园早操活动“活的灵魂”，在早操音乐的选择上，作为老师，必须站在幼儿的立场上，体会幼儿的感受，关注幼儿的兴趣，设计出幼儿人人都乐意参加的早操活动。当然，兴趣是最好的老师，只要幼儿觉得“有趣”了，才会积极主动地参与，才能更好的发展幼儿的身心。
关键词：幼儿园;早操;音乐;选择
早操音乐是早操的重要组成部分。我国的幼儿园大都不太在意早操音乐的选择，仅仅只是一味的选择节奏强的音乐作为早操的音乐，缺乏对音乐实际的考察、理解与分析，没有对幼儿身心发展特点做出分析判断。早操活动所选用的音乐常常不够清新活泼，有时选用一些成人的流行歌曲，甚至长时间不更换，歌词内容同早操动作极为不协调，缺乏创造性。还有很多幼儿园，只是一味的追求时尚，新歌一上市，就急忙选用，使用一些节奏变化快的根本不符合幼儿年龄的流行音乐，孩子跟不上节奏，自然心理压力就会增加，参加活动的情绪就此开始降低。
一、幼儿园早操音乐选择的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”可见体育活动在幼儿实施全面发展教育活动中扮演着身份重要的角色。幼儿园的早操活动既是一项体育活动，又是一项集体音乐活动，而音乐是幼儿园早操活动的重要组成部分。因此，合理的选择早操音乐是优质的早操活动的基础。
（一）快乐的一天从做早操开始
一年之计在于春，一日之计在于晨。开展丰富多彩的早操活动，使幼儿主动参与到集体活动中来，可以培养幼儿的自信心和勇敢、顽强的意志品质，还能培养幼儿合作、乐群、群体及参与意识，有助于幼儿形成良好的个性，有助于培养幼儿积极、阳光的精神面貌，使幼儿心情愉快，精神抖擞地去迎接一天的新生活。
（二）音乐带来愉快的心情
音乐是一种艺术形态。音乐活动不仅可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，还可以提高幼儿的敏感性和听觉辨别能力。无论是思想认识，提高能力培养，还是心灵陶冶，音乐对于人的内心情感心灵深处，都有潜移默化的教育影响，它比说教更易于接受，影响更深刻，更有说服力。音乐是贯穿于早操活动的灵魂，音乐的选择直接影响早操的质量，进而影响孩子做操的积极性。利用音乐，可以建立一种音乐形象或一种运动意境，激发并帮助幼儿提高运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景下达成愉快运动目的。
二、幼儿园早操音乐选择的解决方案
（一）根据幼儿的年龄特点选择早操音乐
随着年龄的增长，幼儿对早操活动的要求也会随之变化。早操活动的时间安排上，时间会逐渐加长;早操活动的内容上，从幼儿初期到幼儿晚期，会由最开始的模仿操到徒手操再发展为轻器械操。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“促进幼儿个性的全面和谐发展是创建和谐幼儿园的一个重要组成部分。”因此，任何一个教育活动，即便是早操，也要充分考虑幼儿的需要，选择投其所好的音乐，而不至于是老师一个人在演独角戏的情况。
（二）根据音乐内容选择早操音乐
1.趣味性
苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”没有兴趣就没有创造，只有培养幼儿对音乐活动的兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力，才能充分发挥幼儿的潜能，使其善于感受美和表现美。从幼儿的兴趣着手，选择一首具有趣味性的音乐作为早操音乐，使幼儿积极地参与早操活动，对于早操的质量可以加分不少。《喜羊羊与灰太狼》、《聪明的一休》、《快乐的星猫》等动画片的主题曲，整体节奏比较欢快，使人听到音乐就有动起来的欲望。像这样把幼儿爱看的动画片里的音乐，选择合适的作为早操音乐，可以极大的提高幼儿的兴趣。
2.生活性
把生活中幼儿所熟知的事物，通过歌词体现出来，寓生活于音乐，这样的音乐作为早操音乐，使幼儿在做早操的同时，可以对该事物进一步了解。像《小小牙刷》、《公共汽车》等此类儿歌，把幼儿每天都要干的事，能够经常看见的事物编入歌词，在他下次看见这些事物的时候，可能会情不自禁地唱出来。这样，幼儿的生活里有音乐，音乐的内容中有生活，幼儿很容易就能学会。
3.教育性
儿歌《你好》把人们最基本的打招呼的方式编入歌曲里，幼儿在学习早操的同时，也潜移默化的知道了应该怎样和别人打招呼;通过学习早操音乐《十二生肖》，老師再通过适当的教学活动，幼儿就会清楚地知道每个人都有一个属相，自己是什么属相，爸爸妈妈是什么属相，自己会和谁是一个属相。像此类把礼貌用语、简单常识等编入歌曲中的音乐，不仅具有实际的教育意义，且能激发幼儿对常识的了解。
（三）根据幼儿园的特色选择早操音乐
蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”所以，应该选择与该幼儿园特色相近的歌曲或律动，作为幼儿园早操的音乐之一。有些幼儿园以英语为教学特色，在早操的活动中就可以穿插一首幼儿较熟悉的英文歌曲，或幼儿较喜欢的律动音乐，在律动音乐中填入幼儿最为耳熟能详的英文儿歌，但音乐的时间不宜太长，需要根据幼儿的适应程度而定。
三、幼儿园早操音乐的选择对策
（一）观察探索，照顾全面
在集体音乐活动中，通过观察同一年龄段幼儿对音乐的理解程度，发现幼儿表现出两种极端，一种是播放任何音乐都能跟着节奏做动作的，而另一种则是对不同节奏的音乐没有任何自己的表现和理解，教师要充分考虑到这两类典型幼儿的心理特点，不能光顾着对乐感比较强的幼儿，也要理解和照顾另一部分幼儿，编排一些简单易学的早操动作，让孩子理解音乐，懂音乐，尽量让整个群体都融入集体活动当中。
（二）根据特点，多种选择
以往的早操音乐，多是律动或歌曲的形式，实际上，教师可以根据不同年龄阶段的幼儿特点选择不同的早操题材。如考虑到大班幼儿将要从幼儿园过渡到小学，需要做好幼小衔接工作，则可以在大班的早操里穿插一些幼儿学习过的口诀、古诗歌等，经过动作编排提高幼儿学习的兴趣及学习欲望，将古文学融入到早操活动中来，幼儿学起来既轻松又有趣，对早操、对诗歌都有新的理解。在信息发展如此迅速的时代，教师可以通过多种途径、各种信息技术进行早操音乐的选择，如可以利用U盘、移动硬盘等作为存贮设备，先将一些选择范围之内的音乐或诗歌存于盘中，再经过一番观察和实践之后，删除一些不必要的声音，筛选出适合本年龄段幼儿的早操内容题材，再经过加工之后运用起来。
（三）尊重幼儿，自主发展
不管选用哪种音乐，都要尊重幼儿的发展需求，有些教师过多的强调幼儿动作的标准性，进行一些强制性的训练，这样一来，早操活动便成了“军训活动”，致使幼儿原本喜欢的活动竟成为一种负担。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里说：“我们要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
叶圣陶曾说：“音乐是世界的语言。”可见，音乐是一种人人都能理解、不需要翻译、可直接交流思想情感，并能产生共鸣的“世界语言”。对于音乐的喜爱是不分年龄段的，每个人都需要音乐，每个人都有接受音乐的愿望，但幼儿对音乐最敏感、最易接受。音乐是幼儿园早操活动“活的灵魂”，在早操音乐的选择上，作为老师，必须站在幼儿的立场上，体会幼儿的感受，关注幼儿的兴趣，设计出幼儿人人都乐意参加的早操活动。当然，兴趣是最好的老师，只要幼儿觉得“有趣”了，才会积极主动地参与，才能更好的发展幼儿的身心。