【摘 要】
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目的 探讨微创经皮锁定钢板治疗锁骨骨折的有效性和安全性。方法 选取56例锁骨骨折患者,随机均分为对照组和观察组（n=28）,对照组行切开复位重建钢板内固定治疗,观察组行微创经
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目的 探讨微创经皮锁定钢板治疗锁骨骨折的有效性和安全性。方法 选取56例锁骨骨折患者,随机均分为对照组和观察组（n=28）,对照组行切开复位重建钢板内固定治疗,观察组行微创经皮锁定钢板内固定治疗,比较2组患者围术期情况和并发症发生率的差异。结果 观察组手术时间为（55.4±8.1）min,对照组为（59.7±9.7）min,差异无统计学意义;观察组术中出血量、住院时间和骨折愈合时间均显著少于对照组（P〈0.05）;观察组并发症发生率为3.6%,显著低于对照组的28.6%（P〈0.05）
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摘要：“功利”性语文教育及其语文课堂的“无声”、沉闷是当前语文教师遇到的最大困惑，本文着力从激发学生学习语文的兴趣、让学生主动参与课堂教学及激活学生情感体验的角度让“无声”的语文课堂有声有色，让学生爱上语文，让语文重现其自身的魅力。 关键词：无声;有声有色;激发;情感体验 当语文只是教师和学生重视升学和成绩的“功利语文”时，语文便失去了它原有的人文之美，失去了灵魂，也失去了它独特的魅力。这样的