关键词：小学音乐；新旧教材对比；优秀课例
　　中图分类号：G623.71 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2015）23-0080-01
　　我有幸参加了石家庄市人教版义务教育课程标准新教材小学《音乐》培训，给我们培训的胡萍老师主讲了新教材的编写意图，并通过新旧课标对比，强调了新课标变化要点，细致、透彻，深入浅出，针对新课标做了深入分析和解答，并就教材的几个教学案例与参加培训的教师们交流互动。通过此次培训让教师们了解了新课标和新教材，及时跟上课改前进的步伐，并结合自己的教学经验进行整合与实践。
　　此次培训我们了解到，新教材在总体上保持与课标高度的契合，强化教材的教育功能，使之不仅成为满足学生审美需求与兴趣爱好的音乐书，更是对学生实施思想教育、审美教育、知识与技能教育的教科书。
　　新教材主要有以下特点： 1.体现音乐课程人文性、审美性、实践性。2.在编排上强调教材的教育功能，为学生提供多样的学习方式和活动内容。3.音乐知识欣赏贯穿始终，分布到每一个单元中，表述上注重科学性与准确性。4.把学生学业评价落实在教科书中，有助于加强对学生音乐学习能力的把握。5.美术设计力图美观大方，板式功能区划分清晰，易于激发学生兴趣。
　　为了让我们更好地理解新教材，中间看了一些课例，欣赏《都有一颗红亮的心》《匈牙利舞曲》《大河之舞》《美丽夏牧场》等等课例。这些课例共同特点是具有创新意识。众所周知，再好的音乐教材如果没有教师的好教法，是难以奏效的。
　　唱歌课《数蛤蟆》乐句划分，让学生通过跳荷叶来划分乐句，胡萍老师强调音乐课一定要有意义，围绕音乐元素。课上要关注学生坐姿、声音（用音乐语言来评价学生，比如你的音色美、节奏准确、强弱等等）。
　　欣赏课《匈牙利舞曲》教师创意在于运用图形谱划分乐段、填词形式来记住旋律等；《美丽夏牧场》加入了学生喜爱的说唱等；欣赏《大笨象》用动作让学生感受三段体，用两种颜色让学生说出音乐是三段体音乐，把学生喜爱的儿歌加入到音乐中，让学生记住旋律。这些课例非常精彩、内容新、形式新、设计新、手段新、高质量、高水平，体现了一种全新的音乐教学模式，让我们耳目一新，深受启发，真正得到美的享受。
　　总之，我深切体会到作为一名音乐教师，要加强自身音乐素养提高，只有当自己真正了解音乐，感受到音乐之美的时候，才能带领学生步入音乐之门。