核心素养视域下优化小学语文群文阅读体系构建的研究

来源 :课外语文(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sherryholmes
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近年来,随着新课标改革工作的稳步推进,教育体制和教学理念也发生了翻天覆地的变化,在素质教育背景下,传统的教学模式已经难以满足学生个体发展和人才培养的需求,教学改革也迫在眉睫.新时代的小学语文教师要高度关注阅读教学的重要地位,结合群文阅读优化对学生学科素养的培育,有效提高小学语文阅读教学的质量和水平.
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在初中数学教学中,老师不光要传授基本的数学知识,还需要培养学生的逻辑思维能力.培养学生的逻辑思维能力,能够让学生有理有据地说出自己的想法,提高学生的语言表达能力、归纳总结能力,同时能够全方位拓展学生的思维,让学生拥有较强的独立思考的能力,多角度全面考虑问题,深刻认识理解数学知识,面对数学问题可以有多种解决思路,帮助学生更好地学习数学知识.
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培智学校智障儿童的教育问题一直以来都是家长关注的焦点问题,由于智障儿童智力水平、思维能力和心理发展的特殊性,经过长时间的教学,低年级学生写不了几个字,甚至有的智障儿童连一句完整的句子也说不成,教师每天辛苦地上课,收效不高,压力很大,可还得不到家长的理解.由于智障儿童的自身缺陷,在生活语文方面学习能力比较差,单一的教学方法已不能满足教学需要,因此,教师在培智学校的生活语文的教学中要不断探索改进教学方法,让智障儿童能够学到语文知识的同时,能够积累更多的生活知识,以便能更好地融入实际生活当中去.笔者长时间在培智
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本文主要探究了职高班主任如何组织好主题班会,旨在通过探究优化职高主题班会教育质量,活跃班级氛围,培养学生良好的学习、行为习惯,促进学生健康心理素质与良好道德品质的提升.文章共分为三部分:第一部分主要分析了职高学校主题班会实施现状;第二部分是核心部分,主要就及时确立班会主题、发挥主题班会教育作用、丰富主题班会活动形式、凸显学生主体意识、深化主题班会教育成果五个具体策略进行了探索;第三部分是总结部分.
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