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摘 要 随着科技的发展，多媒体以其强大的功能，向传统的教学提出挑战，高中课堂一直是教育改革中最为关注的教学重点。针对于多媒体辅助教学下的小学语文教学进行探析。
关键词 自主学习；语文；多媒体
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0133-02
随着教育的不断改革，教育部门要求各个学校做好教学改革与深化的准备。对此，教师在教学理念以及教学手段上积极拓展，想尽一切办法创新教学手段。为了加大改革力度，教师在教学中也在积极地进行教学经验的推广，希望能找到更好的教学模式。如今是科技飞速发展的时代，教师在教学模式上比较看好电教模式，这种模式可以让教师的教学理念得到很多实质性的东西。同时学生也可以通过这种教学模式提高自己的学习能力以及学习水平。
其中，多媒体信息技术是教师非常看好的一种教学模式。多媒体信息技术融合了自身的特性，将很多生硬的知识变得灵活，也让很多消沉的东西富有生命力。在小学语文教学中，多媒体信息技术的应用可以很好地促进教师提高教学质量，也能帮助教师营造教学氛围。小学生在学习语文知识的时候总是会有很多的问题出现。为了能让学生对语文知识更加热爱，教师采用多媒体信息技术来指导和教学，打破传统教学，促进先进教学模式的发展。多媒体教学模式在小学语文教学过程中如何应用的呢？
1 和谐课堂，营造氛围
在小学语文教学过程中，教师培养学生学习语文的兴趣和爱好，同时不断地培养学生的理解能力。那么要讲解一节优秀的语文课就要营造和谐的语文学习氛围，让学生在学习语文知识过程中能够快速投入。多媒体教学模式可以促进语文课堂的学习氛围，上课之前展示给学生一种大家都在学习的状态，学生看到这种情景，自然也会开始全身心地投入。同时为了营造和谐的学习氛围，教师可以在上课前为学生播放一些幻灯片，如一些演讲的课件，让学生提高上课的精神。
在一次下课后听到学生的对话，一位学生问：你们班级的语文课有意思么？另一位学生说：很感兴趣，因为我们老师用多媒体来给我们上课，我们班的学习氛围很高。听到这里笔者很欣慰，同时也在思考，即使还没上课，学生听到是用多媒体来讲就已经很感兴趣了，可见多媒体技术的神奇所在。运用多媒体来进行语文课的教学，增强了学生对语文知识的认知，同时也促进了大家的学习，更能营造和谐的氛围。
2 促进课文理解，提高学习兴趣
在语文教学过程中，学生能理解才能更好地去学习，才能激发学习的热情。现在基本上都是独生子女家庭，随着科技时代的发展，电脑已经很普及，所以学生非常愿意教师运用多媒体辅助教学。传统的教学模式很难让学生全身心地去理解课文知识，无论教师多么认真地讲解，学生的思维也不会有所领悟，久而久之就会丧失本身的热情。多媒体的运用是提高学生学习兴趣并且能促进理解的最有效的工具。教师在教学中采用传统的教学模式很难让学生理解。
如古诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这样的诗句很难让学生去理解，教师在这样的状态下无论如何去讲解，都很难促进学生的学习和掌握，而多媒体可以很好地让大家熟知其中的意境。教师运用多媒体的形式将这种意境进行刻画，展示出诗人所描写的意境，刻画得淋漓尽致，即四周的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船上，有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁，在寒冷的江上独自垂钓。通过多媒体的展示，学生了解了这是一首山水诗，并且看到了诗人的意境描写，展示了有一位老人在垂钓，江上没有一个人，并且天气非常的寒冷，没有行人、飞鸟。这样的展示让学生深刻地体会了古诗的真谛以及诗人的情怀。
3 多媒体展示，帮助学生识记
小学语文中有很多的知识点是要求学生去识记的，所以教师要及时地归类，尤其是那些非常重要的知识点。如果教师还是运用传统的教学模式来帮助学生，那么学生的识记效果并不是很好。教师在前面讲，学生在下面听，到底能了解多少，基本上能记住多少，相信教师也不是很清楚的。多媒体运用动画、声音以及教师不断的切换来展示给学生知识点的实质含义，能帮助学生更好地理解。学生只有真正地明白了才能快速地记忆起来。
笔者将一些知识点做成课件，然后运用多媒体的图文并茂以及声音动画等特性，对知识点进行深一步的讲解，学生就会记忆得非常快。同时为了让学生在娱乐中学习，笔者将游戏引进其中，将游戏与多媒体结合并且与学生互动。如在讲解一些生字的时候，笔者将这些生字展示给大家，学生通过多媒体已经完全掌握。接下来就是在游戏中帮助学生记忆，运用动画来猜一猜字。鼠标的跳动，动画的浮现，学生的热情，将这些语文知识很好地记忆起来，从而达到教学目的。
4 写作赏析，自主学习
在小学语文教学过程中，写作在多媒体辅助教学下有了新的创新。在进行写作教学时，教师运用多媒体来展示一些例文，这些例文在学生的共同努力下进行一定的赏析，在赏析过程中学生踊跃回答，不断地评论，展现了自主学习的激情。多媒体的展示下，学生对文章赏析得非常好，不仅是在学习中培养了学习的自主能力，还能有效地促进集体荣誉感。多媒体下的写作赏析是学生学会写作的良好助手，在它的帮助下，学生在写作上取得良好的成绩。可见多媒体对于小学语文写作教学起到的作用有多大。
5 丰富知识，巩固复习
多媒体信息技术促进学生的思维探索，也能很好地提高学生的语文理解力，更能有效地丰富学生的课外知识。在传统的教学模式中，教师占用一节课45分钟的时间，基本的语文知识内容很难顺利地完成，更谈不上去丰富额外的知识。多媒体有效地改进了这些问题，帮助教师节省了很多时间，教师运用剩余的时间有效地帮助学生了解一些课外知识，丰富了大家的头脑。同时，多媒体的运用还能很好地进行巩固复习，促进大家对小学语文知识的理解。
6 总结
综上所述，小学语文是小学生学习国语的基础，同时也是学生学习的启蒙阶段，在这样关键的学习期就要求教师有一个良好的教学方式。多媒体教学正是这样的方式。教师在教学中处于主导地位，多媒体教学模式可以有效地促进教学质量的提高，让教师在这样的主导中徜徉于课堂。教师是传道授业解惑者，所以在这样良好的教学模式下才能更好地掌握学生的心理，并对他们进行有效的指导。多媒体教学模式带来的优势大家有目共睹，希望在以后的教育进步中发挥更好的作用。
参考文献
[1]林万新，刘海峰，王泽.网络环境下的教学技能训练系统与培训模式[J].中国电化教育，2008（2）：83-85.
[2]杨成.信息技术环境下教育技术师范生教学技能问题及对策研究[J].现代远距离教育，2007（5）：70-72.
[3]吕品，曹洪顺.加强专业技能训练，实现语文教师专业化：简评《语文教师专业技能训练与教育实习》[J].鲁东大学学报：哲学社会科学版，2008（3）：95.
关键词 自主学习；语文；多媒体
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0133-02
随着教育的不断改革，教育部门要求各个学校做好教学改革与深化的准备。对此，教师在教学理念以及教学手段上积极拓展，想尽一切办法创新教学手段。为了加大改革力度，教师在教学中也在积极地进行教学经验的推广，希望能找到更好的教学模式。如今是科技飞速发展的时代，教师在教学模式上比较看好电教模式，这种模式可以让教师的教学理念得到很多实质性的东西。同时学生也可以通过这种教学模式提高自己的学习能力以及学习水平。
其中，多媒体信息技术是教师非常看好的一种教学模式。多媒体信息技术融合了自身的特性，将很多生硬的知识变得灵活，也让很多消沉的东西富有生命力。在小学语文教学中，多媒体信息技术的应用可以很好地促进教师提高教学质量，也能帮助教师营造教学氛围。小学生在学习语文知识的时候总是会有很多的问题出现。为了能让学生对语文知识更加热爱，教师采用多媒体信息技术来指导和教学，打破传统教学，促进先进教学模式的发展。多媒体教学模式在小学语文教学过程中如何应用的呢？
1 和谐课堂，营造氛围
在小学语文教学过程中，教师培养学生学习语文的兴趣和爱好，同时不断地培养学生的理解能力。那么要讲解一节优秀的语文课就要营造和谐的语文学习氛围，让学生在学习语文知识过程中能够快速投入。多媒体教学模式可以促进语文课堂的学习氛围，上课之前展示给学生一种大家都在学习的状态，学生看到这种情景，自然也会开始全身心地投入。同时为了营造和谐的学习氛围，教师可以在上课前为学生播放一些幻灯片，如一些演讲的课件，让学生提高上课的精神。
在一次下课后听到学生的对话，一位学生问：你们班级的语文课有意思么？另一位学生说：很感兴趣，因为我们老师用多媒体来给我们上课，我们班的学习氛围很高。听到这里笔者很欣慰，同时也在思考，即使还没上课，学生听到是用多媒体来讲就已经很感兴趣了，可见多媒体技术的神奇所在。运用多媒体来进行语文课的教学，增强了学生对语文知识的认知，同时也促进了大家的学习，更能营造和谐的氛围。
2 促进课文理解，提高学习兴趣
在语文教学过程中，学生能理解才能更好地去学习，才能激发学习的热情。现在基本上都是独生子女家庭，随着科技时代的发展，电脑已经很普及，所以学生非常愿意教师运用多媒体辅助教学。传统的教学模式很难让学生全身心地去理解课文知识，无论教师多么认真地讲解，学生的思维也不会有所领悟，久而久之就会丧失本身的热情。多媒体的运用是提高学生学习兴趣并且能促进理解的最有效的工具。教师在教学中采用传统的教学模式很难让学生理解。
如古诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这样的诗句很难让学生去理解，教师在这样的状态下无论如何去讲解，都很难促进学生的学习和掌握，而多媒体可以很好地让大家熟知其中的意境。教师运用多媒体的形式将这种意境进行刻画，展示出诗人所描写的意境，刻画得淋漓尽致，即四周的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船上，有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁，在寒冷的江上独自垂钓。通过多媒体的展示，学生了解了这是一首山水诗，并且看到了诗人的意境描写，展示了有一位老人在垂钓，江上没有一个人，并且天气非常的寒冷，没有行人、飞鸟。这样的展示让学生深刻地体会了古诗的真谛以及诗人的情怀。
3 多媒体展示，帮助学生识记
小学语文中有很多的知识点是要求学生去识记的，所以教师要及时地归类，尤其是那些非常重要的知识点。如果教师还是运用传统的教学模式来帮助学生，那么学生的识记效果并不是很好。教师在前面讲，学生在下面听，到底能了解多少，基本上能记住多少，相信教师也不是很清楚的。多媒体运用动画、声音以及教师不断的切换来展示给学生知识点的实质含义，能帮助学生更好地理解。学生只有真正地明白了才能快速地记忆起来。
笔者将一些知识点做成课件，然后运用多媒体的图文并茂以及声音动画等特性，对知识点进行深一步的讲解，学生就会记忆得非常快。同时为了让学生在娱乐中学习，笔者将游戏引进其中，将游戏与多媒体结合并且与学生互动。如在讲解一些生字的时候，笔者将这些生字展示给大家，学生通过多媒体已经完全掌握。接下来就是在游戏中帮助学生记忆，运用动画来猜一猜字。鼠标的跳动，动画的浮现，学生的热情，将这些语文知识很好地记忆起来，从而达到教学目的。
4 写作赏析，自主学习
在小学语文教学过程中，写作在多媒体辅助教学下有了新的创新。在进行写作教学时，教师运用多媒体来展示一些例文，这些例文在学生的共同努力下进行一定的赏析，在赏析过程中学生踊跃回答，不断地评论，展现了自主学习的激情。多媒体的展示下，学生对文章赏析得非常好，不仅是在学习中培养了学习的自主能力，还能有效地促进集体荣誉感。多媒体下的写作赏析是学生学会写作的良好助手，在它的帮助下，学生在写作上取得良好的成绩。可见多媒体对于小学语文写作教学起到的作用有多大。
5 丰富知识，巩固复习
多媒体信息技术促进学生的思维探索，也能很好地提高学生的语文理解力，更能有效地丰富学生的课外知识。在传统的教学模式中，教师占用一节课45分钟的时间，基本的语文知识内容很难顺利地完成，更谈不上去丰富额外的知识。多媒体有效地改进了这些问题，帮助教师节省了很多时间，教师运用剩余的时间有效地帮助学生了解一些课外知识，丰富了大家的头脑。同时，多媒体的运用还能很好地进行巩固复习，促进大家对小学语文知识的理解。
6 总结
综上所述，小学语文是小学生学习国语的基础，同时也是学生学习的启蒙阶段，在这样关键的学习期就要求教师有一个良好的教学方式。多媒体教学正是这样的方式。教师在教学中处于主导地位，多媒体教学模式可以有效地促进教学质量的提高，让教师在这样的主导中徜徉于课堂。教师是传道授业解惑者，所以在这样良好的教学模式下才能更好地掌握学生的心理，并对他们进行有效的指导。多媒体教学模式带来的优势大家有目共睹，希望在以后的教育进步中发挥更好的作用。
参考文献
[1]林万新，刘海峰，王泽.网络环境下的教学技能训练系统与培训模式[J].中国电化教育，2008（2）：83-85.
[2]杨成.信息技术环境下教育技术师范生教学技能问题及对策研究[J].现代远距离教育，2007（5）：70-72.
[3]吕品，曹洪顺.加强专业技能训练，实现语文教师专业化：简评《语文教师专业技能训练与教育实习》[J].鲁东大学学报：哲学社会科学版，2008（3）：95.