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文章根据职业教育预科汉语的课程考核模式，将学生最终学习效果评价分为形成性评价和终结性评价两大类，并将二者有机结合，最终建立一种符合职业教育特点的旨在提高学生综合汉语运用能力的评价指标体系。
职业教育预科阶段学生学习成效评价体系的构建
【摘 要】
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文章根据职业教育预科汉语的课程考核模式，将学生最终学习效果评价分为形成性评价和终结性评价两大类，并将二者有机结合，最终建立一种符合职业教育特点的旨在提高学生综合汉语运
【机 构】
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乌鲁木齐职业大学汉教部
【出 处】
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新疆职业教育研究
【发表日期】
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2010年1期
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