很多父母对孩子不喜欢读书感到非常头疼，总希望自己的孩子能多读书，涉猎各个领域的书籍，以拓展知识面，提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书，买来很多的书，并督促孩子去读去看，却不管孩子能不能读得懂，有没有兴趣看。甚至有的父母只管买书，不管书的内容是什么，还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。
　　总之，给孩子买了书，父母心理上得到了安慰。可是，对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣，往往是书买了很多，看得并不多。本来想让孩子爱上读书，最终，孩子却没有了读书兴趣。怎样才能让孩子爱上读书呢？
　　从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案
　　孩子对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子问的最多的就是“为什么”，当遇到这种问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出，引经据典，自己说得津津有味，可孩子却一头雾水；有的父母就害怕孩子问为什么，有些问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；有的父母把孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子为什么有那么多的问题，特别是当父母手头忙于工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？别捣乱，一边玩去”，这是很多父母惯用的手法。
　　其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会。孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案。最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能，所以，书会成为孩子享受快乐的工具。
　　读书有选择，要适合孩子的年龄阶段
　　有一位男孩的妈妈，每天都要求孩子和她一起读国学。这位妈妈本身对国学也不感兴趣，看别人都让孩子学国学，自己就也给孩子报了一个班。有一次，妈妈带着孩子读《论语》，刚读了几句，孩子说：“妈妈，咱不读《论语》了，读《弟子规》吧。”妈妈说：“好的，读《弟子规》。”又读了没几句，孩子又说了：“妈妈，咱不读《弟子规》了，还是读《三字经》吧。”妈妈说：“也行，就读《三字经》。”可是刚开始读孩子就不耐烦地说：“妈妈，我要喝水。”“你不是刚喝了水吗？怎么又要喝水啊？”“我就要喝水。”“好，喝完水继续读。”喝完水之后，没读几句孩子大叫：“妈妈，我要尿尿。”
　　很明显，这位妈妈的方式让孩子感觉到读书是一种痛苦的事情。因为，她没有根据孩子的实际情况去选择适合孩子的书去读，孩子还没有建立起文字基础，他是读不懂这么深奥的内容的。针对不同年龄段的孩子要选择不同的书籍让孩子读，循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。
　　营造好环境，让孩子在影响中学会读书
　　孩子，不是天生就会读书的，需要通过后天的影响才能够学会读书、懂得读书。可是，很多父母有一种错误的观念，认为孩子的任务就是读书，把读书看作孩子天生的能力，在这种错误观念下，很多父母就以“强按牛头”的方式，强迫孩子去读。
　　有的父母自己就没有读书的习惯，回到家中就是看电视、玩电脑、玩麻将、打牌、应酬，连陪孩子的时间都没有，就更不要说读书了。在这种环境下长大的孩子很少会有读书的习惯。
　　如果想让孩子爱上读书，做父母的首先要喜欢读书，至少要有看书的习惯。同时还要在家中安置书架和书橱，定期购买一些有益的书来看，夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论，时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，自动地去读书。
　　和孩子一起，去图书馆和书店挑选书籍
　　很多家长喜欢在网上给孩子买书。在网上找书，和到书店买书、图书馆看书、还是有不同之处的。网络上看电子书虽然省时、方便，但是也“省心”了—— 一目十行，一扫而过，这种浏览式的看书，根本起不到多少效果。另一方面，上网买书时孩子不能直接看到图书的内容，并且在网络上买书的目的性很强，直奔目标，这就失去了了解其他书籍的机会。
　　陪孩子一起经常光顾书店和图书馆，是让孩子养成读书习惯的一种有效的方法。孩子在里面可以选择自己喜欢的书去读，能够直观地看到书的内容，并且选择性很大，如果孩子有了去图书馆和书店的习惯，那书也就会自然而然地成为孩子的良师益友。
　　有固定时间，倾听和分享孩子的读书心得
　　家庭成员之间由于种种原因很少有机会一起交流和沟通，平常亲子之间的沟通其实少之又少，这也是孩子和父母间为什么会出现问题的原因之一。由于沟通时间的减少，双方的感情也在逐渐地淡化。这样，分享和交流读书心得，就给家庭成员之间提供一次沟通的机会。
　　不管平时多忙，都要有一个固定的时间，和孩子一起讨论书中的内容，倾听孩子讲述书中的故事。在讲述的过程中，孩子能体会到，把自己所知道的知识和别人分享是一种快乐，这会促使着孩子去读更多的书。