专家们都说对孩子进行感官刺激很重要，咱也不能落后吧。所以从得知自己怀孕那天起，我跟老公每天都在为教育做准备。没等孩子出生，一间16平方米的婴儿房就已经被塞得满当当，再也放不下任何东西。
　　文文终于出生了，我们准备的东西派上了用场。
　　每天早上睁开眼，文文就能够看到挂在床头的床铃，它鲜艳的颜色和悦耳的铃音都是孩子最喜欢的，而且能够模仿母亲的心跳声，让孩子感觉自己仍然待在羊水里。多么奇妙！
　　如果偶尔蹬踏到小床的底部，早已等候在那里的踏板玩具会发出不同的声音，刺激孩子再次做出蹬踏动作。多么先进！
　　我还给文文请了一个能够讲故事、能够放音乐并且能够识别孩子情绪的电子保姆——电子泰迪熊，他能够一直陪在文文身边，确保孩子不寂寞。多有爱心！
　　就这样，文文长到了一岁半。
　　我们如此用心，别说成为什么小天才，怎么说也要比同龄的孩子超前些吧？我们这么想着，可现实好像越来越不是这么一回事。
　　我发现他一分钟也停不下来，总从一个屋子走到另一个屋子，随意摆弄两下玩具，就走开了，好像对什么都不感兴趣；他不像其他孩子，开始咿咿呀呀学说话。我教他他也不理会，完全无法引起他的注意；他总烦躁不安，稍一不顺心就发脾气。他睡眠还很不好，每天晚上我和老公都要轮流值夜班陪他，疲惫不堪。
　　文文的发育状况越来越让人担心，我们决定带他去儿保所看看。大夫先给文文做了一个测试，智力发育没问题；接着详细了解我们的养育方法。之后，大夫下结论说：都是刺激过度惹的祸。
　　顿时，我们迷惑了：不是说0～3岁是智力发展的黄金时期，在这段时期内要尽可能地刺激和开发吗？
　　“对于孩子的外部刺激，绝不是越多越好。过度的刺激，实际上是一种破坏。”大夫建议我们收起一些玩教具，确保刺激适度。
　　“突然减少外在刺激，孩子会不会无聊啊？”老公有了新的担忧。
　　“孩子会自主地选择关注周围环境中的某个内容，从而形成自己的认知系统。相比于发音、发光的电子玩具，孩子们更喜欢和照顾者的互动。在一种平和的气氛中认识周围的世界，而不是被强加接受某种感官刺激，对婴儿更有利，因为关注周围环境和学习新事物的能力都是孩子的天性。”
　　听了大夫的分析，我和老公才恍然大悟：我们给了他什么都能做的玩具，结果他真的什么都不用做了。
　　回到家里，我们彻底打消了用高科技玩具包围孩子的策略，收起了三分之二的电子玩具，只让文文接触到一部分最喜欢的玩具。
　　当大量玩具从我们的视野消失了两周以后，我们老公惊喜地发现文文的一些变化：
　　他开始探索一些新东西，比如拿起大人的拖鞋p57摆来摆去，或者用筷子敲打不同的东西倾听其发出的声音；
　　他关注一件事情的时间延长了，有一次，他蹲在晾衣杆下静静地看着洗完的衣服淋水。慢慢地，家里看不到文文东走西晃的身影；
　　而且，儿子的身上发现了想象力的萌芽，他有时候手上拿着个盘子自娱自乐地玩“开火车”的游戏，有时候手握香蕉当“手枪”射击；有时候披个小毯子扮演“超人”……
　　照这样的情况发展下去，我和老公真的可以松一口气了。