【摘 要】
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<正>《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》提出了"突出体现义务教育的普及性,基础性与发展性,使教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数
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<正>《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》提出了"突出体现义务教育的普及性,基础性与发展性,使教育面向全体学生,实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"在新的教育理念要求之下,面对个性差异如何在数学教学中实施差异教学呢?一、转变观念,关注学生个性差异
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