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【2019年高考作文备考金题】
越战时期有一张照片：一个村庄被夷为平地，跑在最前面的是一个十来岁的女孩，她身上没有穿衣服，整个后背都燃烧起来了。这张照片是怎样拍下的？作家梁晓声估计有三种情况：一是摄影师顾不上拍了，直接跑过去把火扑灭；二是拍照之后，摄影师马上进行扑救；三是摄影师拍完就走了，他认为战争不是他发动的，他的工作是摄影。梁晓声拿这个问题去问幼儿园的孩子们，他们都选第一种可能。再问中小学生，觉得第二种可能也能接受，因为这张具有历史价值的照片能唤起人们对战争的憎恶。再问高中生和大学生，他们认为第三种也是可行的，因为这并不犯法。
读了以上文字，你有怎样的思考或感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【名師解读】
这则材料略微有点复杂，但核心是三类人对待需要救助者的态度，面对急需救助的生命，幼儿园的孩子心中唯一想到的是“救人”，初中生感到拍了照再救人也可以接受，高中生和大学生觉得拍了照走开也不犯法。抓住材料核心问题，可以发现本文题涉及道德、法律、人性、教育等诸多话题，写作角度相当广泛。
立意角度一：道德和法律。丢下需要救助的生命不管，违背道德却不违法，由此可以引出道德和法律的讨论。法律是由国家制定并强制实施的行为规范，道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整行为的规范。两者并立互补，协调发展，才能使社会、国家得以有效的维系和保障。法律是做人的底线，人人必须敬畏法律，守住人生的安全阀；道德则是人格人品的底色，只有不断加强道德修养，才能成为社会所需要的人。
选材小贴士：这类素材较多，可以从纯道德的角度选材，选择前人有关修身养性的语录，如孔子“见贤思齐”的语录，或古今恪守道德要求的事例，如古人“孔融让梨”“坐怀不乱”，还有今人道德模范的故事，如感动中国年度人物等。可以从纯法律的角度选材，选择名人名言，或古今守法的典型故事，如曹操“割发代首”等。还可以从道德和法律的关系的角度选材，如女儿举报不法父亲，借以阐述法律和情理的关系。
立意角度二：成熟与天真。幼儿园的孩子接受救人的做法是童心未泯的表现，中学生、大学生接受只做自己的事情的做法是成熟的表现，由此可以引出成熟与天真的讨论。首先，儿童的天真是美好人性的初始表现，它能给人以精神上的愉悦；其次，人要长大，成人还像儿童一样天真，就是稚气；再次，成人应当保留天真，但这时的天真不是对儿时天真的简单重复，而是一种扬弃，更高阶梯上的天真。
选材小贴士：这个角度的素材，言论的如“不忘初心”“大人者，不失其赤子之心者也”等古训，故事类材料如金庸笔下的“老顽童”周伯通；大师级人物永葆天性的故事，如金岳霖、林徽因、梁思成的爱情故事，汪曾祺不会写调房申请报告，启功自撰的墓志铭：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够……”等等，都可以用来阐释保持天真对于人生的意义，以及天真与成熟的相互关系。
立意角度三：教育与做人。幼儿园的孩子保留着美好天性，而随着年龄的增长，接受教育的增加，规避意识渐长，美好渐失，由此可以引出教育与做人的讨论。被知识化的人过于理性，过于功利主义，缺乏对善恶的感知，这是人性退化的表现。我们的教育注重知识的灌输和生存技能的培养，而忽视人格人品的教育。我们应当加强对现实人性的探讨，远离冷漠和自私，促进自我完善。
选材小贴士：这是从人性的弱点以及现代教育的缺陷两个角度选择材料。关于人性的弱点，可以选用“人半是天使半是魔鬼”的西方谚语，以及孔子“见贤思齐”的名言，以此来阐述人性的复杂性和自我修炼、自我提升的必要性。关于现代教育的缺陷，可以列举应试教育下青年学生道德败坏之类的事例，如机场杀母案等，以此来阐释德育的重要。
【高分素材】
推荐素材一：
马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求，但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。
素材点拨：这段理论素材可以用来阐述法律和道德等相关观点。法律是人生的安全阀，不可突破。但是，人仅仅守法是不够的，除了安全需要以外，人还有被尊重、自我实现、自我超越等高层次的需要。仅仅满足于“不犯法”，在道德上对自己没有高要求，就难以成为自珍自爱的人，无法成为社会需要和尊重的人。
推荐素材二：
马克思曾经说过：“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。但是，儿童的天真不使成人感到愉快吗？他自己不该努力在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗？”
素材点拨：这段名言素材可以用来阐述天真与成熟等相关观点。这则素材有这样几层意思：第一，儿童的天真是美好人性的初始表现，它能给人以精神上的愉快；第二，人要长大，成人还像儿童一样天真，就是稚气；第三，成人应当保留天真，但这时的天真不是对儿时天真的简单重复，而是一种扬弃，是更高阶梯上的天真。
推荐素材三：
湖南城市学院土木工程学院2018级土木工程专业大一新生王栋在网络上发布“老子一辈子都不可能爱国”“都他妈大学生了还爱国，我看你就是蠢货”等辱国言论，遭网友举报。此前，他多次在学生宿舍发表辱国言论，且不听同学劝阻，并对同室同学爱国言论冷嘲热讽。2018年9月22日，湖南城市学院在官网首页“通知公告”栏目发布了对辱国言论事件的处理消息：该校决定取消涉事学生王栋的入学资格。
素材点拨：这是一则新闻材料，可以用来阐述道德和法律、教育和做人等相关观点。一个大一新生散布如此辱国言论，道德素质之差，让人吃惊。问题出在当事人身上，根子却通向教育，我们的教育实际实行的是应试教育，重视学生的文化成绩，却忽视了思想品德教育，因而难免会出现知识化了的人道德水准倒退的情况。
越战时期有一张照片：一个村庄被夷为平地，跑在最前面的是一个十来岁的女孩，她身上没有穿衣服，整个后背都燃烧起来了。这张照片是怎样拍下的？作家梁晓声估计有三种情况：一是摄影师顾不上拍了，直接跑过去把火扑灭；二是拍照之后，摄影师马上进行扑救；三是摄影师拍完就走了，他认为战争不是他发动的，他的工作是摄影。梁晓声拿这个问题去问幼儿园的孩子们，他们都选第一种可能。再问中小学生，觉得第二种可能也能接受，因为这张具有历史价值的照片能唤起人们对战争的憎恶。再问高中生和大学生，他们认为第三种也是可行的，因为这并不犯法。
读了以上文字，你有怎样的思考或感悟？请自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
【名師解读】
这则材料略微有点复杂，但核心是三类人对待需要救助者的态度，面对急需救助的生命，幼儿园的孩子心中唯一想到的是“救人”，初中生感到拍了照再救人也可以接受，高中生和大学生觉得拍了照走开也不犯法。抓住材料核心问题，可以发现本文题涉及道德、法律、人性、教育等诸多话题，写作角度相当广泛。
立意角度一：道德和法律。丢下需要救助的生命不管，违背道德却不违法，由此可以引出道德和法律的讨论。法律是由国家制定并强制实施的行为规范，道德是依靠人们的内心信念、传统习惯和思想教育调整行为的规范。两者并立互补，协调发展，才能使社会、国家得以有效的维系和保障。法律是做人的底线，人人必须敬畏法律，守住人生的安全阀；道德则是人格人品的底色，只有不断加强道德修养，才能成为社会所需要的人。
选材小贴士：这类素材较多，可以从纯道德的角度选材，选择前人有关修身养性的语录，如孔子“见贤思齐”的语录，或古今恪守道德要求的事例，如古人“孔融让梨”“坐怀不乱”，还有今人道德模范的故事，如感动中国年度人物等。可以从纯法律的角度选材，选择名人名言，或古今守法的典型故事，如曹操“割发代首”等。还可以从道德和法律的关系的角度选材，如女儿举报不法父亲，借以阐述法律和情理的关系。
立意角度二：成熟与天真。幼儿园的孩子接受救人的做法是童心未泯的表现，中学生、大学生接受只做自己的事情的做法是成熟的表现，由此可以引出成熟与天真的讨论。首先，儿童的天真是美好人性的初始表现，它能给人以精神上的愉悦；其次，人要长大，成人还像儿童一样天真，就是稚气；再次，成人应当保留天真，但这时的天真不是对儿时天真的简单重复，而是一种扬弃，更高阶梯上的天真。
选材小贴士：这个角度的素材，言论的如“不忘初心”“大人者，不失其赤子之心者也”等古训，故事类材料如金庸笔下的“老顽童”周伯通；大师级人物永葆天性的故事，如金岳霖、林徽因、梁思成的爱情故事，汪曾祺不会写调房申请报告，启功自撰的墓志铭：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够……”等等，都可以用来阐释保持天真对于人生的意义，以及天真与成熟的相互关系。
立意角度三：教育与做人。幼儿园的孩子保留着美好天性，而随着年龄的增长，接受教育的增加，规避意识渐长，美好渐失，由此可以引出教育与做人的讨论。被知识化的人过于理性，过于功利主义，缺乏对善恶的感知，这是人性退化的表现。我们的教育注重知识的灌输和生存技能的培养，而忽视人格人品的教育。我们应当加强对现实人性的探讨，远离冷漠和自私，促进自我完善。
选材小贴士：这是从人性的弱点以及现代教育的缺陷两个角度选择材料。关于人性的弱点，可以选用“人半是天使半是魔鬼”的西方谚语，以及孔子“见贤思齐”的名言，以此来阐述人性的复杂性和自我修炼、自我提升的必要性。关于现代教育的缺陷，可以列举应试教育下青年学生道德败坏之类的事例，如机场杀母案等，以此来阐释德育的重要。
【高分素材】
推荐素材一：
马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求，但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。
素材点拨：这段理论素材可以用来阐述法律和道德等相关观点。法律是人生的安全阀，不可突破。但是，人仅仅守法是不够的，除了安全需要以外，人还有被尊重、自我实现、自我超越等高层次的需要。仅仅满足于“不犯法”，在道德上对自己没有高要求，就难以成为自珍自爱的人，无法成为社会需要和尊重的人。
推荐素材二：
马克思曾经说过：“一个成人不能再变成儿童，否则就变得稚气了。但是，儿童的天真不使成人感到愉快吗？他自己不该努力在一个更高的阶梯上把儿童的真实再现出来吗？”
素材点拨：这段名言素材可以用来阐述天真与成熟等相关观点。这则素材有这样几层意思：第一，儿童的天真是美好人性的初始表现，它能给人以精神上的愉快；第二，人要长大，成人还像儿童一样天真，就是稚气；第三，成人应当保留天真，但这时的天真不是对儿时天真的简单重复，而是一种扬弃，是更高阶梯上的天真。
推荐素材三：
湖南城市学院土木工程学院2018级土木工程专业大一新生王栋在网络上发布“老子一辈子都不可能爱国”“都他妈大学生了还爱国，我看你就是蠢货”等辱国言论，遭网友举报。此前，他多次在学生宿舍发表辱国言论，且不听同学劝阻，并对同室同学爱国言论冷嘲热讽。2018年9月22日，湖南城市学院在官网首页“通知公告”栏目发布了对辱国言论事件的处理消息：该校决定取消涉事学生王栋的入学资格。
素材点拨：这是一则新闻材料，可以用来阐述道德和法律、教育和做人等相关观点。一个大一新生散布如此辱国言论，道德素质之差，让人吃惊。问题出在当事人身上，根子却通向教育，我们的教育实际实行的是应试教育，重视学生的文化成绩，却忽视了思想品德教育，因而难免会出现知识化了的人道德水准倒退的情况。