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【摘要】本文探讨了在新形势下，构建小学英语课堂的高效，重点从高效课堂的涵义说起，继而又阐述了构建优质课堂的前提条件，最后探讨出构建优质高效课堂的途径。
【关键词】构建小学英语课堂 优质高效性 研究
优质高效课堂总的来说有两个方面的内涵，一是政治老师的课堂教学效率方面，即在有限的45分钟内，学生的三维目标要完成。高效的课堂要关注于学生的发展。在课堂中，注重对学生的创新能力、思考方式等方面进行重点培养，让学生学会自主学习。二是学生课堂学习效率要高。在高效课堂下，学生对知识的掌握能力提高了，能够在日常生活中巧妙地利用所学到的知识解决问题，政治答题的思维方式也发生了很大的改变，这就是一堂有效的优质的高效课堂。
一、构建优质高效课堂的前提
1.教师教学观念的转变：由控制者向主导者转变。一堂高效的课堂，作为老师，在教学的方式方法上必须改掉以往的做法，不能一味的在课上传授知识给学生，而是要让学生主动去探索知识，这样的教学方式才是现代课堂的模式。教师要变成学生的合作搭档，是学生的学习的指路人，而不是什么都告诉他们的告知者。作为一名老师，要认清楚这件事情，真正改变自己是主人的角色。
2.学生学习方式的转变：由被动学习向主动学习转变。倡导的高效课堂中，学生的学习方式也必须跟着教师的脚步进行改变，从以前的被动接受知识的方式，改为自己主动去思考问题，主动去查阅相关的资料，获取知识，这样在这个学习的过程中，学生的学习积极性有了很大的提升，兴趣逐步提高，爱上这门由自己亲自查阅到的知识内容，体验到学习的快乐，不会再觉得学习是一件痛苦的事情了。学生的主动性得到了发挥，学习成绩也很快就提升上去。
二、构建优质高效课堂的途径
本文以《Save food 》这节课为例，进行相关的探讨。
1.备课。作为教师应该对学生的一切有一个具体的了解，这样，在教学中，才能更好地为学生服务，帮助学生避免出现错误，引导他们从一开始就能够步入正确的人生轨道。
2.要备学生知道的小学英语基础知识。学生对于小学英语的学习，很大程度上，跟老师有关系，一个幽默风趣的老师，可以唤起学生的学习兴趣，也会激发学生学习的欲望，所以，在课堂上，要对学生进行引导，让他们根据老师提出的问题，去思考，调动学生的学习主动性，不断提高对小学英语的学习乐趣。
《Save food 》这节课，重点是谈了四种不同的消费观念，引导学生怀有勤俭节约，艰苦奋斗的意识。在备这一节课的教材时，教师要考虑到这节内容与学生的生活实际联系较为紧密，可以通过一些感性的材料，加上理论知识，让学生体会，而不是让他们去死背知识点，在社会实践中，多让学生树立自己的生活能力，要勤俭节约，不能浪费，这样，学生在潜移默化中，改变了自己以往的不珍惜粮食的做法等，培养他们的道德情操，树立正确的消费观。
在备教法时，由于这节课的内容与生活实际联系紧密，所以，最好采用合作交流的方式进行教学，让学生结合自己的生活实际，活跃课堂气氛。教师也可以利用多媒体技术，展示一些相关的音影资料，图片等，加深学生对勤俭节约的认识。因材施教，实现课堂高效。
2.优化师生关系，营造和谐的学习氛围。教师在对学生的教学中，要依据课本中的内容，把现实生活中的一些与课文内容相联系的知识进行关联，建立学生的信息知识库，帮助学生学会收藏、积累知识的能力。通过对学生的教育，使得学生的学习兴趣得到激发。使得每一位学生都能在课堂中获得有效的学习，取得较好的学习成绩，受到家长的表扬。
3.优化教学环节，努力创建学习型课堂。以往的教学环节的设计主要包括导入、讲授、总结、反馈这四个步骤，新课程改革后，（1）精彩导入，创设教学情境，激发学生的探究热情。对于《Save food》这一节时，可以创设一个动画歌曲，为教学设计奠定基础。（2）通过合作学习，来激发学生思维能力，可以把学生分为几个小组，通过组内合作的方式，共同交流本节课的内容，如可以让学生每组进行讨论一种消费心理，联系生活实际，最后由小组进行总结，实现这一个探究的过程。（3）优化课堂提问，提高教学质量。在教学中，教师要设计有效的问题进行提问，学生针对教师提出的问题，进行思考解决，这样才是有效的途径，不能随便找了几个问题，放到课堂中，对于学生能力的提高将不会起到任何的作用，课堂的积极性不会提高，学生的能力也培养不出来。（4）优化课堂练习，提高教学效果。在每一节课后，都要有针对性的布置课后练习题，在练习题的选择上，教师也要进行优化，多选择一些有开放性思维的能力题，对于老师而言，应该对题目进行精选，将一道试题的条件部分进行加句子和减句子，来引申出更多地试题，让学生感悟到英语的神奇。更加加深对英语的喜爱，愿意多学学英语，英语的世界实在是太奇妙了。
4.优化教学手段，保证学生全员高效参与。《Save food》这一节，就必须要利用多媒体进行展示，使得学生的学习和生活实际进行紧密地联系，更加好的适应社会生活。可以给学生布置一些课前的任务，让他们多搜集一些学校浪费行为的照片。在课上播放给学生看，这样，学生学习积极主动性必然会提高，取得非常好的教学效果。
综上所述，学生在刚接触小学英语这门课的时候，都会感觉到很难，毕竟这是一门新的语言，学习起来会遇到很多问题，作为教师，就要帮助学生攻破这些难题，逐步学会如何学习英语，直到爱上英语这门课，提高课堂的学习效率。
参考文献：
[1]庞志平.小学英语教学中新知呈现的几种方法—人教小学英语教学的几点思考[J].科技创新导报.2014（05）.
[2]谢楠.优化小学英语教学构建高效课堂[J].祖国.2014（02）.
【关键词】构建小学英语课堂 优质高效性 研究
优质高效课堂总的来说有两个方面的内涵，一是政治老师的课堂教学效率方面，即在有限的45分钟内，学生的三维目标要完成。高效的课堂要关注于学生的发展。在课堂中，注重对学生的创新能力、思考方式等方面进行重点培养，让学生学会自主学习。二是学生课堂学习效率要高。在高效课堂下，学生对知识的掌握能力提高了，能够在日常生活中巧妙地利用所学到的知识解决问题，政治答题的思维方式也发生了很大的改变，这就是一堂有效的优质的高效课堂。
一、构建优质高效课堂的前提
1.教师教学观念的转变：由控制者向主导者转变。一堂高效的课堂，作为老师，在教学的方式方法上必须改掉以往的做法，不能一味的在课上传授知识给学生，而是要让学生主动去探索知识，这样的教学方式才是现代课堂的模式。教师要变成学生的合作搭档，是学生的学习的指路人，而不是什么都告诉他们的告知者。作为一名老师，要认清楚这件事情，真正改变自己是主人的角色。
2.学生学习方式的转变：由被动学习向主动学习转变。倡导的高效课堂中，学生的学习方式也必须跟着教师的脚步进行改变，从以前的被动接受知识的方式，改为自己主动去思考问题，主动去查阅相关的资料，获取知识，这样在这个学习的过程中，学生的学习积极性有了很大的提升，兴趣逐步提高，爱上这门由自己亲自查阅到的知识内容，体验到学习的快乐，不会再觉得学习是一件痛苦的事情了。学生的主动性得到了发挥，学习成绩也很快就提升上去。
二、构建优质高效课堂的途径
本文以《Save food 》这节课为例，进行相关的探讨。
1.备课。作为教师应该对学生的一切有一个具体的了解，这样，在教学中，才能更好地为学生服务，帮助学生避免出现错误，引导他们从一开始就能够步入正确的人生轨道。
2.要备学生知道的小学英语基础知识。学生对于小学英语的学习，很大程度上，跟老师有关系，一个幽默风趣的老师，可以唤起学生的学习兴趣，也会激发学生学习的欲望，所以，在课堂上，要对学生进行引导，让他们根据老师提出的问题，去思考，调动学生的学习主动性，不断提高对小学英语的学习乐趣。
《Save food 》这节课，重点是谈了四种不同的消费观念，引导学生怀有勤俭节约，艰苦奋斗的意识。在备这一节课的教材时，教师要考虑到这节内容与学生的生活实际联系较为紧密，可以通过一些感性的材料，加上理论知识，让学生体会，而不是让他们去死背知识点，在社会实践中，多让学生树立自己的生活能力，要勤俭节约，不能浪费，这样，学生在潜移默化中，改变了自己以往的不珍惜粮食的做法等，培养他们的道德情操，树立正确的消费观。
在备教法时，由于这节课的内容与生活实际联系紧密，所以，最好采用合作交流的方式进行教学，让学生结合自己的生活实际，活跃课堂气氛。教师也可以利用多媒体技术，展示一些相关的音影资料，图片等，加深学生对勤俭节约的认识。因材施教，实现课堂高效。
2.优化师生关系，营造和谐的学习氛围。教师在对学生的教学中，要依据课本中的内容，把现实生活中的一些与课文内容相联系的知识进行关联，建立学生的信息知识库，帮助学生学会收藏、积累知识的能力。通过对学生的教育，使得学生的学习兴趣得到激发。使得每一位学生都能在课堂中获得有效的学习，取得较好的学习成绩，受到家长的表扬。
3.优化教学环节，努力创建学习型课堂。以往的教学环节的设计主要包括导入、讲授、总结、反馈这四个步骤，新课程改革后，（1）精彩导入，创设教学情境，激发学生的探究热情。对于《Save food》这一节时，可以创设一个动画歌曲，为教学设计奠定基础。（2）通过合作学习，来激发学生思维能力，可以把学生分为几个小组，通过组内合作的方式，共同交流本节课的内容，如可以让学生每组进行讨论一种消费心理，联系生活实际，最后由小组进行总结，实现这一个探究的过程。（3）优化课堂提问，提高教学质量。在教学中，教师要设计有效的问题进行提问，学生针对教师提出的问题，进行思考解决，这样才是有效的途径，不能随便找了几个问题，放到课堂中，对于学生能力的提高将不会起到任何的作用，课堂的积极性不会提高，学生的能力也培养不出来。（4）优化课堂练习，提高教学效果。在每一节课后，都要有针对性的布置课后练习题，在练习题的选择上，教师也要进行优化，多选择一些有开放性思维的能力题，对于老师而言，应该对题目进行精选，将一道试题的条件部分进行加句子和减句子，来引申出更多地试题，让学生感悟到英语的神奇。更加加深对英语的喜爱，愿意多学学英语，英语的世界实在是太奇妙了。
4.优化教学手段，保证学生全员高效参与。《Save food》这一节，就必须要利用多媒体进行展示，使得学生的学习和生活实际进行紧密地联系，更加好的适应社会生活。可以给学生布置一些课前的任务，让他们多搜集一些学校浪费行为的照片。在课上播放给学生看，这样，学生学习积极主动性必然会提高，取得非常好的教学效果。
综上所述，学生在刚接触小学英语这门课的时候，都会感觉到很难，毕竟这是一门新的语言，学习起来会遇到很多问题，作为教师，就要帮助学生攻破这些难题，逐步学会如何学习英语，直到爱上英语这门课，提高课堂的学习效率。
参考文献：
[1]庞志平.小学英语教学中新知呈现的几种方法—人教小学英语教学的几点思考[J].科技创新导报.2014（05）.
[2]谢楠.优化小学英语教学构建高效课堂[J].祖国.2014（02）.