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目的：对比传统跟班带教模式与临床路径带教方法。方法随机将到本科室轮转的40名护士分为对照组和观察组，对照组选择传统带教模式进行带教，观察组根据临床路径带教图进行带教，时间都为4周，并在带教结束后，对两组护士进行综合成绩比较及带教满意度的比较。结果带教结束后，综合成绩及带教满意度的比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论临床路径在带教中的应用，实现了带教活动的程序化和标准化，不仅让学生受益，而且老师也受益，提高了教学的质量与效率。