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一、知识引领,用理解的种子激活思维rn《敕勒歌》这首诗年代久远,所写内容又远离学生生活,学生在理解“敕勒川”“阴山”“天似穹庐”这些词语时,会遇到很多问题.该用什么方法引导学生真正理解呢?
引领,让思维之花 在“深度学习”中绽放
【摘 要】
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一、知识引领,用理解的种子激活思维rn《敕勒歌》这首诗年代久远,所写内容又远离学生生活,学生在理解“敕勒川”“阴山”“天似穹庐”这些词语时,会遇到很多问题.该用什么方
【机 构】
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北京东路小学,江苏 南京,210008
【出 处】
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语文教学通讯·C刊
【发表日期】
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2019年5期
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