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大学英语分级教学是我国古代教育学因材施教理论及第二语言习得中Krashen语言输入假说理论指导下的产物，它适应了我国由于高考成绩地方差异造成的大学生英语水平参差不齐的现状。目前大学英语分级教学取得了一定成就，但实践中存在管理难以操作，部分师生抵触，流于形式等问题，对此对症下药，提出了有用的建议和策略。