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【摘要】“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的，是现代教育发展的必然。开展“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式。 教师和家长只要努力做到施爱与人，学生个体实现自我赏识，哪么，我们的教育就能够和谐稳定的发展，就能够实现我们的教育目标。
【关键词】赏识教育家庭学校鼓励爱的达成理解包容友情提醒自我赏识
“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式。作为一名教育工作者，应当充分认识其重要性，并结合工作实际，认真开展赏识教育。怎样才能开展好赏识教育呢？途径和方法有很多。但是，作为一名人民教师，我认为应当从以下几个环节入手，着实开展赏识教育工作。
首先要打好赏识教育的基础，做到施爱与生
1、开展赏识教育的基础就在于施教者是否有足够的爱心
无爱何谈赏识？父母与孩子、老师与学生，只要用爱的行为使我爱的孩子爱我，我爱的学生爱我，使其在爱的过程中得到关怀，受赏识，从而建立起平等、互信、互敬、互爱的沟通平台，才能营造出赏识教育的优良环境，打好赏识教育的基础。
2、家庭是孩子成长的摇篮
父母、亲人的支持、赞赏、夸奖，是孩子成长的精神支撑点和力量的源泉。一句“你可以、你能行、做得对、做得好、就应当这样……”等等，其潜在的内涵和效果，是一阵骂、一顿打所无法比拟的。作为家长，你十分喜爱你的孩子，你的鼓励和赞赏怎能不使你的孩子爱你，并在你的鼓励和赞赏中茁壮成长呢！
3、在教学中，老师的鼓励和赞赏则更加彰显其教育的效果，从而达成赏识教育效果
备、讲、批、辅、考是教学过程中的常项工作。在这个过程中我们该怎么做才能实现赏识教育呢？
一位好的老师，在备课过程中，首先要做到熟悉和掌握学生的心理。设计好激励学生的方式和方法。如：设计在“登山夺魁”游戏中，通过各小组学生正确的登上每一级阶梯（做对每一题），一步步的登高，最后快者多魁，来激发学生的团体意识和竞争理念。在赞赏胜组过程中，不要忘记：还要鼓励败组不要气馁，积极准备，以励再战。
4、在教学过程中，注意用词
如果老师能够做到恰当的运用“你真聪明”、“你真棒”、“再想想”、“你能行”、“很好”、“你是小朗诵家”，“你是小数学家”等等，鼓励性语言不断激发其参与意识和进取心。
享誉海内外的卓越的生物学家、教育家童第周在上小学时，由于转学的原因，成绩很差，一度产生辍学的念头。老师对他说：“我相信你能行！”在老师的鼓励下，他不仅完成了学业，并经过后来的出国深造，成为著名的科学家。这真是一句话，鼓励和帮助了一个人成长。
又如，一个学生学习不好，作业全做错了，老师一气之下给了个“0”分，可转念一想，这个孩子看了作业后，心里会怎样想？于是，她在“0”的前面加了一个“从”字，在“0”的后面加了“开始”俩字，形成了“从“0”开始”的鼓励性评语。若干年后，这个学生成为一位学者，回到这所学校，深情的对这位老师说：“是您的“从0开始”鼓励了我，谢谢您老师！”这不正是一个评语“拯救”一个人么？
在带领学生进行学习时，作为学生的指导老师，要时刻注意，在培养优秀生的同时，要照顾和鼓励大多数学生，特别是要激发暂差生的学习积极性。尽可能地使其在兴趣中使之多做题、作对题。在指导学生做题时，如果老师能够在巡视过程中多多地当面指导，这将是对这个学生多么大的鼓励和支持！
考核是对学生学习和生活情况的检查和了解。每个学生都有其不尽人意的缺点和不足，但是我们要是能够看到他们在生活上的闪光点和学习上的特长，用鼓励性语言加以评价，鼓励其克服缺点，展示特长，那么他怎么能不在鼓励中得到信心和勇气呢？
在学校生活中通过“爱的达成”开展赏识教育。
要实现“爱的达成”要充分尊重学生人格。
当代教育家魏书生老师曾经说过：要实现完美的教育，必须从尊重学生开始。如：学校走廊里有一块果皮，很多人无视而过，一名学生弯腰拾起，老师发现后应当怎样做呢？是在班级一个一个地点名批评没拾的学生，表扬拾起来的学生；还是在高度赞扬拾果皮的学生的集体主义观念的同时，指出某些同学发现了却没拾，是不是应当反思一下，以后应当怎样做呢？我想采用多表扬号召学习，而不点名批评的方式较好。这样不点名既给没拾果皮的学生留了面子，给了他们一个改正缺点的机会。更不可能产生逆反心理。
要实现“爱的达成”还要高度相信潜能。
潜能是每个人都有的，只是你是否充分发掘出来。一位心理学家作了这样一个实验：他到一个学校做调研说：“听说你们学校有几个学生资质不错，将来一定成为名牌大学的学生，我要找他们谈一谈，看看如何。他在一届学生中随意找了几个学生谈了几回话，并且做了姓名记载后，透露给老师说：“这几个学生将来一定能考上名牌大学”。此后，消息不经而走。家长重视了、老师重视了、连同学校都十分重视对这些学生的培养。结果，这些学生全部考上名牌大学。此时我们能说是这位心理学家慧眼识英才么？不，这是赏识的功效！
要实现“爱的达成”还要深度理解每个人的个性，鼓励优点。有的学生乖顺、有的学生倔强、有的学生机敏、有的学生愚钝、有的学生愿意表现自己、有的学生却内向的很等等。对于不同的学生要因材施教。如：乖顺者可委任事务，倔强者要谈心引导；机敏者可委以重任，愚钝者多给他鼓励和指导；性格外向者多给他参加活动的机会，性格内向者尽可能地让他参与活动和管理。总之，让其各尽所能，让每个学生的闪光点得以充分发辉。
要实现“爱的达成”还要耐心包容学生的特长和特点。
在这个方面，教师要善于发现和了解学生的特长和性格特点，给他们以发展的空间。假如有一爱好乒乓球运动的学生，你若能陪着练一练，他会对你更加尊敬和爱戴。激发他的练习乒乓球运动的兴趣。
要实现“爱的达成”还要友情提醒缺点。
一个学生上课乱说话，你向他投以制止的眼神，课后再找他谈话，比在课堂大训特训一顿的效果要好得多！一学生不小心撞倒同学，慌忙中不知所措，吓得要跑，老师看见了，提醒他：“快扶起他，要道歉的”。那个学生急忙将他扶起来，连声说：“‘对不起’、‘对不起’”。从而化解了学生间的一场矛盾。
其次要培养学生良好的心理素质，让学生实现“自我赏识”
外来环境因素对自我赏识的影响，对实现自我赏识意义重大。以动物成长为例：两只小狗同时喂养，一只总是加以爱抚，则做什么都无所畏惧；另一只总是打骂则做什么都畏缩，胆小如鼠。一天夜里来了一只狼，受宠之狗无所畏惧，奋不顾身冲上去，狼被吓跑了。而另一只狗却夹着尾巴蜷缩着躲在一旁吱吱叫，不敢出来。这个事例足以证明：没有爱的环境，何以实现自我赏识！
个人心理因素也对自我赏识有至关重要的影响。所以，培养学生自信的心理素质则显得攸关重要。作为家长和教师，要善于发现孩子们的闪光点，多鼓励其特长发展，用你的智慧来培养孩子的自信心，鼓励成功，鼓励发展。让孩子在自信中实现自我赏识。
通过被赏识与自我赏识，实现赏识教育的目标
开展赏识教育的目的是全面培养学生、培养学生全面。因此，通过我爱学生这个过程，达成使学生爱我。从学生自我赏识而实现其正确的人生观、价值观、世界观的形成与发展。从而实现对学生的赏识和学生自我赏识，实现教育目标。
总之“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的，是现代教育发展的必然。我们要清醒的认识到，教育和谐需要赏识教育，培养高素质人才需要赏识教育。作为一名人民教师，有责任广开渠道，广开途径，采用各种行之有效的方式和方法，全力开展好赏识教育！
【关键词】赏识教育家庭学校鼓励爱的达成理解包容友情提醒自我赏识
“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式。作为一名教育工作者，应当充分认识其重要性，并结合工作实际，认真开展赏识教育。怎样才能开展好赏识教育呢？途径和方法有很多。但是，作为一名人民教师，我认为应当从以下几个环节入手，着实开展赏识教育工作。
首先要打好赏识教育的基础，做到施爱与生
1、开展赏识教育的基础就在于施教者是否有足够的爱心
无爱何谈赏识？父母与孩子、老师与学生，只要用爱的行为使我爱的孩子爱我，我爱的学生爱我，使其在爱的过程中得到关怀，受赏识，从而建立起平等、互信、互敬、互爱的沟通平台，才能营造出赏识教育的优良环境，打好赏识教育的基础。
2、家庭是孩子成长的摇篮
父母、亲人的支持、赞赏、夸奖，是孩子成长的精神支撑点和力量的源泉。一句“你可以、你能行、做得对、做得好、就应当这样……”等等，其潜在的内涵和效果，是一阵骂、一顿打所无法比拟的。作为家长，你十分喜爱你的孩子，你的鼓励和赞赏怎能不使你的孩子爱你，并在你的鼓励和赞赏中茁壮成长呢！
3、在教学中，老师的鼓励和赞赏则更加彰显其教育的效果，从而达成赏识教育效果
备、讲、批、辅、考是教学过程中的常项工作。在这个过程中我们该怎么做才能实现赏识教育呢？
一位好的老师，在备课过程中，首先要做到熟悉和掌握学生的心理。设计好激励学生的方式和方法。如：设计在“登山夺魁”游戏中，通过各小组学生正确的登上每一级阶梯（做对每一题），一步步的登高，最后快者多魁，来激发学生的团体意识和竞争理念。在赞赏胜组过程中，不要忘记：还要鼓励败组不要气馁，积极准备，以励再战。
4、在教学过程中，注意用词
如果老师能够做到恰当的运用“你真聪明”、“你真棒”、“再想想”、“你能行”、“很好”、“你是小朗诵家”，“你是小数学家”等等，鼓励性语言不断激发其参与意识和进取心。
享誉海内外的卓越的生物学家、教育家童第周在上小学时，由于转学的原因，成绩很差，一度产生辍学的念头。老师对他说：“我相信你能行！”在老师的鼓励下，他不仅完成了学业，并经过后来的出国深造，成为著名的科学家。这真是一句话，鼓励和帮助了一个人成长。
又如，一个学生学习不好，作业全做错了，老师一气之下给了个“0”分，可转念一想，这个孩子看了作业后，心里会怎样想？于是，她在“0”的前面加了一个“从”字，在“0”的后面加了“开始”俩字，形成了“从“0”开始”的鼓励性评语。若干年后，这个学生成为一位学者，回到这所学校，深情的对这位老师说：“是您的“从0开始”鼓励了我，谢谢您老师！”这不正是一个评语“拯救”一个人么？
在带领学生进行学习时，作为学生的指导老师，要时刻注意，在培养优秀生的同时，要照顾和鼓励大多数学生，特别是要激发暂差生的学习积极性。尽可能地使其在兴趣中使之多做题、作对题。在指导学生做题时，如果老师能够在巡视过程中多多地当面指导，这将是对这个学生多么大的鼓励和支持！
考核是对学生学习和生活情况的检查和了解。每个学生都有其不尽人意的缺点和不足，但是我们要是能够看到他们在生活上的闪光点和学习上的特长，用鼓励性语言加以评价，鼓励其克服缺点，展示特长，那么他怎么能不在鼓励中得到信心和勇气呢？
在学校生活中通过“爱的达成”开展赏识教育。
要实现“爱的达成”要充分尊重学生人格。
当代教育家魏书生老师曾经说过：要实现完美的教育，必须从尊重学生开始。如：学校走廊里有一块果皮，很多人无视而过，一名学生弯腰拾起，老师发现后应当怎样做呢？是在班级一个一个地点名批评没拾的学生，表扬拾起来的学生；还是在高度赞扬拾果皮的学生的集体主义观念的同时，指出某些同学发现了却没拾，是不是应当反思一下，以后应当怎样做呢？我想采用多表扬号召学习，而不点名批评的方式较好。这样不点名既给没拾果皮的学生留了面子，给了他们一个改正缺点的机会。更不可能产生逆反心理。
要实现“爱的达成”还要高度相信潜能。
潜能是每个人都有的，只是你是否充分发掘出来。一位心理学家作了这样一个实验：他到一个学校做调研说：“听说你们学校有几个学生资质不错，将来一定成为名牌大学的学生，我要找他们谈一谈，看看如何。他在一届学生中随意找了几个学生谈了几回话，并且做了姓名记载后，透露给老师说：“这几个学生将来一定能考上名牌大学”。此后，消息不经而走。家长重视了、老师重视了、连同学校都十分重视对这些学生的培养。结果，这些学生全部考上名牌大学。此时我们能说是这位心理学家慧眼识英才么？不，这是赏识的功效！
要实现“爱的达成”还要深度理解每个人的个性，鼓励优点。有的学生乖顺、有的学生倔强、有的学生机敏、有的学生愚钝、有的学生愿意表现自己、有的学生却内向的很等等。对于不同的学生要因材施教。如：乖顺者可委任事务，倔强者要谈心引导；机敏者可委以重任，愚钝者多给他鼓励和指导；性格外向者多给他参加活动的机会，性格内向者尽可能地让他参与活动和管理。总之，让其各尽所能，让每个学生的闪光点得以充分发辉。
要实现“爱的达成”还要耐心包容学生的特长和特点。
在这个方面，教师要善于发现和了解学生的特长和性格特点，给他们以发展的空间。假如有一爱好乒乓球运动的学生，你若能陪着练一练，他会对你更加尊敬和爱戴。激发他的练习乒乓球运动的兴趣。
要实现“爱的达成”还要友情提醒缺点。
一个学生上课乱说话，你向他投以制止的眼神，课后再找他谈话，比在课堂大训特训一顿的效果要好得多！一学生不小心撞倒同学，慌忙中不知所措，吓得要跑，老师看见了，提醒他：“快扶起他，要道歉的”。那个学生急忙将他扶起来，连声说：“‘对不起’、‘对不起’”。从而化解了学生间的一场矛盾。
其次要培养学生良好的心理素质，让学生实现“自我赏识”
外来环境因素对自我赏识的影响，对实现自我赏识意义重大。以动物成长为例：两只小狗同时喂养，一只总是加以爱抚，则做什么都无所畏惧；另一只总是打骂则做什么都畏缩，胆小如鼠。一天夜里来了一只狼，受宠之狗无所畏惧，奋不顾身冲上去，狼被吓跑了。而另一只狗却夹着尾巴蜷缩着躲在一旁吱吱叫，不敢出来。这个事例足以证明：没有爱的环境，何以实现自我赏识！
个人心理因素也对自我赏识有至关重要的影响。所以，培养学生自信的心理素质则显得攸关重要。作为家长和教师，要善于发现孩子们的闪光点，多鼓励其特长发展，用你的智慧来培养孩子的自信心，鼓励成功，鼓励发展。让孩子在自信中实现自我赏识。
通过被赏识与自我赏识，实现赏识教育的目标
开展赏识教育的目的是全面培养学生、培养学生全面。因此，通过我爱学生这个过程，达成使学生爱我。从学生自我赏识而实现其正确的人生观、价值观、世界观的形成与发展。从而实现对学生的赏识和学生自我赏识，实现教育目标。
总之“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的，是现代教育发展的必然。我们要清醒的认识到，教育和谐需要赏识教育，培养高素质人才需要赏识教育。作为一名人民教师，有责任广开渠道，广开途径，采用各种行之有效的方式和方法，全力开展好赏识教育！