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每到节假日，家里就比较热闹，主要是因为家中除了几个大人外，还有五个90后的孩子。五个孩子中，最小的是我儿子小缶，尚在念初中。另外四个是哥姐家的孩子小颖、小风、小芮和小奥，他们都在我所在的城市读大学。每逢节假日，几个孩子常常到家里来聚会，虽然他们平时不常见面，但却相处得亲热融洽。
作为一个70后，和这些90后的孩子在一起，我没觉得有任何代沟和不合,以至听到有些人将90后视为特立独行、自私自利、缺乏信仰的一代，总感觉有些对不上号。
我曾看过一些文章，说90年代后成长起来的青少年普遍存在一些问题，如缺少理想和信仰、功利心强、追求个性、过分依赖网络、反叛意识强烈、缺乏责任感、不团结等等。这些性格特点导致少年犯、追星族、网瘾、暴力叛逆等社会现象频发，并逐渐成为一个越来越严重的社会问题。这些文章认为90后的青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”，既没有形成正确的现代价值观，又没有继承前辈的优良传统，他们迫切需要接受孝心、爱心和感恩心的教育，并学会平等、尊重和承担责任。我认为，这些问题固然有一定的代表性，但并不具备普遍性。至少，在我接触的90后孩子中不存在这么多问题。在我眼里，90后既是可爱的，也是可信的。
自然彰显个性的“90后”
也许不被理解，也许不被接受，也许会被人说成另类，可90后确实不太喜欢改变自己。90后有着自己的思维方式，有着独特张扬的个性。他们接触的新鲜事物多，接受能力也强。在如今网络流行语及英语普及的时代，他们嘴里会时不时冒出夹杂着网络语言或英语单词的句子，任何时候都会表现出自己的个性。小风平日总是苛刻地要求自己穿着要in不能有一点out、听歌要听经典的disc、看电影要看午夜场……个性十足。但他也可以放弃同学聚会、放弃明星的演唱会，坐在外婆家门口等外婆做的鸡蛋面，饭后和家人一起聊天、谈笑，平和又实在。小奥平时嘻嘻哈哈、大大咧咧，常常将“Oh, my lady gaga”挂在嘴边。可一放长假，她就火急火燎地往家赶，她是一个关心自己家人的孩子，她很珍惜与父母在一起的时光。小缶虽然还小，也有自己的喜好，他喜欢看《斗罗大陆》、《文学少女》，喜欢动漫，喜欢对人说“你out了”。这就是现在的孩子，他们坦率、真实、极少有心理负担。
颇有主见的“90后”
我接触到的90后是一群颇有自己思想和见解的孩子。小颖买衣从不需要别人参考；小芮对自己的未来方向早有规划；小奥正在做兼职以积累社会经验；我的儿子小缶写作文从来不让我看，写完了立即放到书包里，我跟他说：“我帮你检查检查吧。”他却一个劲摆手：“不用看了，别那么操心了。”于是，我基本看不到他的作文，只是在老师发回来让家长签字时，才能看看。这倒也不错，有老师操心，我倒省心了，文中的错别字由老师检查出来令他印象更深刻。有一次我们去逛庙会，回来后他很快写了篇文章，并通过电子邮件投出去了。一段时间后，我们接到电话，通知去领奖金和证书，才知道他的文章参加了庙会征文比赛，还拔了头筹。在这之后，我对他的学业更有信心了。长期以来，虽然他从没拿过第一名，但他的各科成绩始终名列前茅。在我的观念里，学习成绩的好坏并不怎么重要，重要的是他能从生活中发现乐趣，并学会享受生活。小缶所在的班级也是一个充满活力和激情的班集体。在篮球赛上，孩子们拼命为自己班级呐喊助威；在社会实践中，他们通力协作，通过了一个个考验；在考试来临前，他们互帮互助，共同学习。
大胆直言的“90后”
90后的孩子会大胆地说出他们内心真实的想法，会为自己的权利与父母激烈争论。小奥生日时，我问她有什么愿望，她会把想买的上衣、裤子、鞋子、手提包一股脑全说出来，不过她的要求都不高，想要的东西全都是低价位的，很容易满足。小缶同学最坚定捍卫的就是他玩电脑的权利。我曾因担心他看电脑、看书时间太长影响视力，就限制他玩电脑，他常常很反感地问为什么不能看，也曾理直气壮地跟我反驳。我常常感叹，他们真是幸福的一代，我们小时候可不敢这样嚣张。那时的我们总是谨慎小心，不懂得争取自己的权利，甚至不敢同自己的父母沟通，也不知道如何沟通。在我们那个年代的孩子眼中，父母总是那么威严，那么严肃，说一不二。孩子们不敢有非分之想，更不敢大胆说出自己想要的。经济基础决定上层建筑，我们那时的环境既封闭又贫穷，温饱都很难保证，哪还敢提诸如买新衣、玩具、礼品之类的要求呢？不同的时代培养出来的人自然不同。我们这一代人长大后仍然是比较胆小怕事，谨小慎微，不敢争取自己的权利，甚至没有勇气指出上司的错误。当今社会，即将走入社会的90后仍然要讲究传统道德和精神，但也绝不会回避利益，正如马克思所言：“思想一旦离开利益，就一定会让自己出丑。”
敢爱、敢恨、敢当的“90后”
他们是有爱心的一代。我身边的这几个孩子总是积极参与捐款行动。他们会顶着烈日卖报纸募集善款；他们会省出零花钱捐助山区失学的儿童……他们立场鲜明，对社会的不良现象报以极大的愤慨，但有时他们也懒得理那些没什么过错只是自己不喜欢的人。他们很清楚自己对别人的态度，但并不太在意别人对自己的态度；他们也很清楚自己身上的责任，并敢于担当。
有些人忧心忡忡地指出90后孩子不能独立，不愿做事，不愿承担责任。笔者认为，这个问题哪个时代都存在，不单集中在90后身上。责任感是培养出来的，如果一个孩子没有责任感，不是孩子的问题，是父母的问题。许多“问题学生”不是缺乏爱的能力或做事的能力，而是缺少有人去告诉他们如何去爱或去做。现在有些家长过度溺爱孩子，事事为孩子包办，却不教孩子如何爱人。而当这些父母满腹委屈地抱怨孩子不会回报时，可曾想过自己有没有教过孩子爱人，自己可曾给过孩子爱人的机会。因为爱孩子而替他们包办一切，对他们有百害而无一利，就像小孩子刚学走路时总会摔跤，如果因为不忍看他们摔跤而不松开扶助他们的手，他们一辈子都学不会走路。父母有责任将生活的真实体验跟孩子一起分享，让孩子清楚生活的艰辛、清楚责任、清楚凡事要努力才会有回报，以此培养孩子的忧患意识和同情心。小缶虽然只是个初中生，但他自己会做饭、会洗衣，会把自己的生活安排得井井有条。从某种程度上说，他和大人的区别就在于他还不能赚钱，经济上还不能独立而已。教育学里有句经典的名言：“教是为了不教。”父母需要先教会了孩子技能和能力，然后才能放手，看着他们自立。
“90后”乐于沟通，
乐于分享快乐
我身边的90后孩子是一群活泼可爱、热情豁达的孩子，他们喜欢与人沟通，喜欢跟所有人分享他们内心的快乐感受。小奥每次与同学聚餐后或做完一份兼职后，都会主动向我讲述她的经历和感受。小缶同学更是在他参加完社会实践后第一时间将所有的快乐与我分享。最近的一次社会实践活动，他给我讲了区教官的趣事。他是这样讲述的：“话说狡猾的区教官站在我们面前，让我们跟他先学个小段子，学会了，他就听我们的，学不会，我们就要听他的。他说着就摊开双手，竖起右手在空中划上一个圆圈，口里配合动作念着‘小O’，右手食指就停留在左手小指上，”小缶边说边模仿着区教官的动作给我看，“然后食指拿开再划一个圆圈，又念一句‘小O’，右手食指又停留在左手中指上，紧接着食指拿开再划一个圆圈，又念一句‘小小——O’，将音调故意拉得很长，使右手食指有时间在左手的食指及拇指上迅速掠过。这些动作都做完，他狡黠地笑着：‘你们学会了吗？’还没等我们有反应，他就说：‘回去好好练，明天我再来检查。’回到寝室，我们反复联系，力图做得跟他一模一样。第二天，我们信心十足地来到操场，自告奋勇展示模仿成果。第一个同学表演了，他摇头；第二个，他仍然摇头，后面又有几个人表演了，我们觉得做得很好了，他仍然摇头。最后，他慢条斯理地说：‘答案揭晓，你们全都没表演我最后一句话——你们学会了吗？’此言一出，唏嘘声、懊悔声响成一片，最后是大家一致的批判、鄙夷和声讨。不过规则在前面，我们还得听他的啊……”儿子把趣事讲完，我笑得腰都直不起来了。
尽管90后的孩子们有着与我们不同的成长轨迹，也有着不同的人生追求，但90后的孩子们有着符合社会主流价值取向的人生观、世界观，只不过他们有着比我们更为洒脱的表现方式。我相信，如果身为长辈的我们对90后的孩子们多一点尊重、多一点沟通、多一点开导，他们会愿意和我们成为朋友，我们会发现一个真实、纯粹、自由的90后世界！我爱90后！
【曾娟，北京交通大学人文学院研究生】
责任编辑/张小思
作为一个70后，和这些90后的孩子在一起，我没觉得有任何代沟和不合,以至听到有些人将90后视为特立独行、自私自利、缺乏信仰的一代，总感觉有些对不上号。
我曾看过一些文章，说90年代后成长起来的青少年普遍存在一些问题，如缺少理想和信仰、功利心强、追求个性、过分依赖网络、反叛意识强烈、缺乏责任感、不团结等等。这些性格特点导致少年犯、追星族、网瘾、暴力叛逆等社会现象频发，并逐渐成为一个越来越严重的社会问题。这些文章认为90后的青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”，既没有形成正确的现代价值观，又没有继承前辈的优良传统，他们迫切需要接受孝心、爱心和感恩心的教育，并学会平等、尊重和承担责任。我认为，这些问题固然有一定的代表性，但并不具备普遍性。至少，在我接触的90后孩子中不存在这么多问题。在我眼里，90后既是可爱的，也是可信的。
自然彰显个性的“90后”
也许不被理解，也许不被接受，也许会被人说成另类，可90后确实不太喜欢改变自己。90后有着自己的思维方式，有着独特张扬的个性。他们接触的新鲜事物多，接受能力也强。在如今网络流行语及英语普及的时代，他们嘴里会时不时冒出夹杂着网络语言或英语单词的句子，任何时候都会表现出自己的个性。小风平日总是苛刻地要求自己穿着要in不能有一点out、听歌要听经典的disc、看电影要看午夜场……个性十足。但他也可以放弃同学聚会、放弃明星的演唱会，坐在外婆家门口等外婆做的鸡蛋面，饭后和家人一起聊天、谈笑，平和又实在。小奥平时嘻嘻哈哈、大大咧咧，常常将“Oh, my lady gaga”挂在嘴边。可一放长假，她就火急火燎地往家赶，她是一个关心自己家人的孩子，她很珍惜与父母在一起的时光。小缶虽然还小，也有自己的喜好，他喜欢看《斗罗大陆》、《文学少女》，喜欢动漫，喜欢对人说“你out了”。这就是现在的孩子，他们坦率、真实、极少有心理负担。
颇有主见的“90后”
我接触到的90后是一群颇有自己思想和见解的孩子。小颖买衣从不需要别人参考；小芮对自己的未来方向早有规划；小奥正在做兼职以积累社会经验；我的儿子小缶写作文从来不让我看，写完了立即放到书包里，我跟他说：“我帮你检查检查吧。”他却一个劲摆手：“不用看了，别那么操心了。”于是，我基本看不到他的作文，只是在老师发回来让家长签字时，才能看看。这倒也不错，有老师操心，我倒省心了，文中的错别字由老师检查出来令他印象更深刻。有一次我们去逛庙会，回来后他很快写了篇文章，并通过电子邮件投出去了。一段时间后，我们接到电话，通知去领奖金和证书，才知道他的文章参加了庙会征文比赛，还拔了头筹。在这之后，我对他的学业更有信心了。长期以来，虽然他从没拿过第一名，但他的各科成绩始终名列前茅。在我的观念里，学习成绩的好坏并不怎么重要，重要的是他能从生活中发现乐趣，并学会享受生活。小缶所在的班级也是一个充满活力和激情的班集体。在篮球赛上，孩子们拼命为自己班级呐喊助威；在社会实践中，他们通力协作，通过了一个个考验；在考试来临前，他们互帮互助，共同学习。
大胆直言的“90后”
90后的孩子会大胆地说出他们内心真实的想法，会为自己的权利与父母激烈争论。小奥生日时，我问她有什么愿望，她会把想买的上衣、裤子、鞋子、手提包一股脑全说出来，不过她的要求都不高，想要的东西全都是低价位的，很容易满足。小缶同学最坚定捍卫的就是他玩电脑的权利。我曾因担心他看电脑、看书时间太长影响视力，就限制他玩电脑，他常常很反感地问为什么不能看，也曾理直气壮地跟我反驳。我常常感叹，他们真是幸福的一代，我们小时候可不敢这样嚣张。那时的我们总是谨慎小心，不懂得争取自己的权利，甚至不敢同自己的父母沟通，也不知道如何沟通。在我们那个年代的孩子眼中，父母总是那么威严，那么严肃，说一不二。孩子们不敢有非分之想，更不敢大胆说出自己想要的。经济基础决定上层建筑，我们那时的环境既封闭又贫穷，温饱都很难保证，哪还敢提诸如买新衣、玩具、礼品之类的要求呢？不同的时代培养出来的人自然不同。我们这一代人长大后仍然是比较胆小怕事，谨小慎微，不敢争取自己的权利，甚至没有勇气指出上司的错误。当今社会，即将走入社会的90后仍然要讲究传统道德和精神，但也绝不会回避利益，正如马克思所言：“思想一旦离开利益，就一定会让自己出丑。”
敢爱、敢恨、敢当的“90后”
他们是有爱心的一代。我身边的这几个孩子总是积极参与捐款行动。他们会顶着烈日卖报纸募集善款；他们会省出零花钱捐助山区失学的儿童……他们立场鲜明，对社会的不良现象报以极大的愤慨，但有时他们也懒得理那些没什么过错只是自己不喜欢的人。他们很清楚自己对别人的态度，但并不太在意别人对自己的态度；他们也很清楚自己身上的责任，并敢于担当。
有些人忧心忡忡地指出90后孩子不能独立，不愿做事，不愿承担责任。笔者认为，这个问题哪个时代都存在，不单集中在90后身上。责任感是培养出来的，如果一个孩子没有责任感，不是孩子的问题，是父母的问题。许多“问题学生”不是缺乏爱的能力或做事的能力，而是缺少有人去告诉他们如何去爱或去做。现在有些家长过度溺爱孩子，事事为孩子包办，却不教孩子如何爱人。而当这些父母满腹委屈地抱怨孩子不会回报时，可曾想过自己有没有教过孩子爱人，自己可曾给过孩子爱人的机会。因为爱孩子而替他们包办一切，对他们有百害而无一利，就像小孩子刚学走路时总会摔跤，如果因为不忍看他们摔跤而不松开扶助他们的手，他们一辈子都学不会走路。父母有责任将生活的真实体验跟孩子一起分享，让孩子清楚生活的艰辛、清楚责任、清楚凡事要努力才会有回报，以此培养孩子的忧患意识和同情心。小缶虽然只是个初中生，但他自己会做饭、会洗衣，会把自己的生活安排得井井有条。从某种程度上说，他和大人的区别就在于他还不能赚钱，经济上还不能独立而已。教育学里有句经典的名言：“教是为了不教。”父母需要先教会了孩子技能和能力，然后才能放手，看着他们自立。
“90后”乐于沟通，
乐于分享快乐
我身边的90后孩子是一群活泼可爱、热情豁达的孩子，他们喜欢与人沟通，喜欢跟所有人分享他们内心的快乐感受。小奥每次与同学聚餐后或做完一份兼职后，都会主动向我讲述她的经历和感受。小缶同学更是在他参加完社会实践后第一时间将所有的快乐与我分享。最近的一次社会实践活动，他给我讲了区教官的趣事。他是这样讲述的：“话说狡猾的区教官站在我们面前，让我们跟他先学个小段子，学会了，他就听我们的，学不会，我们就要听他的。他说着就摊开双手，竖起右手在空中划上一个圆圈，口里配合动作念着‘小O’，右手食指就停留在左手小指上，”小缶边说边模仿着区教官的动作给我看，“然后食指拿开再划一个圆圈，又念一句‘小O’，右手食指又停留在左手中指上，紧接着食指拿开再划一个圆圈，又念一句‘小小——O’，将音调故意拉得很长，使右手食指有时间在左手的食指及拇指上迅速掠过。这些动作都做完，他狡黠地笑着：‘你们学会了吗？’还没等我们有反应，他就说：‘回去好好练，明天我再来检查。’回到寝室，我们反复联系，力图做得跟他一模一样。第二天，我们信心十足地来到操场，自告奋勇展示模仿成果。第一个同学表演了，他摇头；第二个，他仍然摇头，后面又有几个人表演了，我们觉得做得很好了，他仍然摇头。最后，他慢条斯理地说：‘答案揭晓，你们全都没表演我最后一句话——你们学会了吗？’此言一出，唏嘘声、懊悔声响成一片，最后是大家一致的批判、鄙夷和声讨。不过规则在前面，我们还得听他的啊……”儿子把趣事讲完，我笑得腰都直不起来了。
尽管90后的孩子们有着与我们不同的成长轨迹，也有着不同的人生追求，但90后的孩子们有着符合社会主流价值取向的人生观、世界观，只不过他们有着比我们更为洒脱的表现方式。我相信，如果身为长辈的我们对90后的孩子们多一点尊重、多一点沟通、多一点开导，他们会愿意和我们成为朋友，我们会发现一个真实、纯粹、自由的90后世界！我爱90后！
【曾娟，北京交通大学人文学院研究生】
责任编辑/张小思